(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物王国开大会-教学设计.doc

动物王国开大会教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第2.识字方法： （1）常规识字：加一加：物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼换一换：偏遍 检脸 弟第 难准、减一减：海每 苹平（2）趣味识字（字理识字）：猜字谜：小白拿第一 （谜底：百）3.易读错字：熊、通（后鼻音）遍、脸、准（前鼻音）注、舌、准（翘舌音）4.应会写字：要、连、百、还、舌、点 （1）写正确：要、连、百、还“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。 “连”、 “还” 半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。（2）写美观：百、还、舌、点 “百”、 “舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。6.需要重点积累的词语：动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌头、鬼脸二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：通知、注意 2.了解词意的方法：联系生活实际。（二）重点问题：学生课前预习中质疑提出的问题。三、情感体验： 通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点、说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。四、教学重难点：【重点】在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确认识生字，书写生字。有感情地朗读课文。 【难点】通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。教学准备一、 教师课件二年级下册第17课动物王国开大会预习提纲学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（注上拼音）：熊（ ）注（ ）、舌（ ）脸（ ） 准（ ） 2. 典型多音字（注音、组词）：要 还3.识字方法（1）常规识字：连一连减一减 加一加 比一比 换一换 组词法物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第（2）趣味识字：小白拿第一。 猜一个字-( )节俭之人月有余。 猜一个字-( )说一说我还会运用这种方法学会哪个字？ 4.易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：要、连、点（二）词语1.结合上下文、联系生活实际理解：注意，试着说一句话。2.你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。二、文本细读1.读课文，想一想分别用横线和波浪线画出狗熊几次通知和几种动物反应的句子，多读几遍。狗熊几次通知有什么变化，从这几次的变化中你知道了什么？2.试着和小组内同学分角色朗读课文。三、拓展延伸：1.复述故事。2.仿写：周五少先队开会，请你根据今天所学写一个通知。仿写： 3.完成课本93页“读一读说一说”的内容。 二、学生根据预习提纲预习课文。教学时间1课时教学内容17 动物王国开大会栏目设计预习提纲点拨指导导入（一）联系学生生活，激发阅读愿望。出示课件。师：这是哪儿？（动物园）同学们喜欢动物吗？今天我们就来学习动物王国开大会这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会） 小组合作交流展示 一、 小组合作交流1、 课文初读交流：分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。2、 识字交流：先认读生字，再进行识字方法交流。交流易读错字，多音字。常规识字如：加一加、减一减、换一换等。趣味识字：猜字谜等交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。）3、 词语交流先找出文中词语（通知、注意），结合上下文或生活实际说一说你的理解。课文朗读交流：文章里写了多少动物？狗熊共下了几次通知？从这个故事里，我们知道了什么？二、小组分工，汇总预习情况。集体交流成果展示一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 熊（ ）注（ ）、舌（ ）脸（ ） 准（ ） 2. 典型多音字（注音、组词）：要 还3.识字方法（1）常规识字:连一连 减一减 加一加 比一比 换一换 组词法物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第（2）趣味识字：小白拿第一。猜一个字-( )节俭之人月有余。 猜一个字-( )4、词语（1）.你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。（2）.结合上下文、联系生活实际理解：准备、通知，试着说一句话。/ （3）易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：“要、连、点”二、文本细读1.读课文，想一想分别用横线和波浪线画出文章里写了哪些动物？狗熊几次通知的不同，多读几遍。从狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你将怎么做？2.试着和小组内同学分角色朗读课文。三、拓展延伸：1. 复述故事。2.仿写通知：周五少先队开会，请你写一个通知。仿写： 3.完成课本93页“读一读说一说”的内容。一、字词初探1.初读展示。（1）小组展示朗读。（采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。）（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)（3）同学点评，互相纠正读音。（注意纠正翘舌音: 注、舌、准等字）2.指导识字。（一）交流识字方法。【课件展示本课会认字】（1）小组展示识记情况：采用开火车读、男女比赛读、行列之间赛读等形式认读生词和本文的多音字。（2）学生试着说识记方法：比如用加一加的方法“牛+勿物”等。加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、比一比：住一注、遍一篇、桶通、换一换：谁准。减一减：适舌（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？（如：遍）互助识字（组词：一遍、走遍）。（4）教师指导学习生字条上面出现的部首（牛字旁-物），帮助识字。（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。【课件出示】（二）展示交流词语（1）小组展示：投影展示学生自己画出的词语。（由小组内较差的学生展示，其他补充）。（2）教师出示本课生词：出示 ：动物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌头、通知、鬼脸、准备、注意、第一、森林采用个人展示读、排火车形式巩固识字。结合上下文、联系生活实际理解：准备预先安排或筹划你能用“准备”说一句话吗？ 师拿字卡，生读。生活中什么时候用到“准备”呢？理解“通知”在文中找出并结合上下文说一说意思。试着用这个词说一句话（三）指导书写： 小组汇报：说说“要、连、百、还、舌、点”并用投影展示在田字格里的占格。（每个小组展示2到3个字，其他同学补充）说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。教师边讲解边范写：如：“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。“连”、 “还” 半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。“百”、 “舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。二、文本细读（一）小组合作，分角色朗读课文。1、小组展示，角色朗读。2、其他同学进行评价。3、以小组为单位进行赛读。4.投影展示用横线和波浪线画出的动物及狗熊四次通知的句子。5、讨论、汇报：从狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你懂得了什么？三、拓展延伸：（一）复述故事。1. 根据本节课所学内容复述故事，注意按照时间先后顺序复述，交代 清楚狗熊四次通知的内容及动物们听到通知后的表现。2.小组合作分角色表演。（二）仿写通知：周五少先队开会，请你写一个通知。仿写： 2、鼓励学生大胆上台展示。3、其他同学评价。（句子是否通顺，书写是否正确、美观，注意事项是否交代清楚）（三）说说你以后通知别人的时候要注意想交代清楚什么？1、学生自由发言。2、完成课本93页“读一读说一说”的内容。3、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。限时检测一 年级