化学人教版九年级上册课题1 金刚石、石墨和C60（1）

课题1 金刚石、石墨和C60（1）重庆市永川区第九中学校廖代军教学目标：知识与技能了解金刚石、石墨物理性质和主要用途；知道同一种元素也可以组成不同的物质；了解木炭、活性炭的吸附性。过程与方法运用观察、实验等方法获取金刚石、石墨、活性炭的物理性质。运用对比、归纳、概括的方法，总结结构、性质、用途的内在关系。情感态度与价值观发学生的好奇心和探究欲望，发展学生热爱化学的情感，并开阔学生的眼界。关注与化学有关的社会热点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。通过对C60、碳纳米管等的发现及研究，学会用发展的眼光去看科学永无止境的问题，感受化学的学科价值，提高学生的科学素养。教学重点：金刚石、石墨重要的物理性质和用途教学难点：金刚石、石墨物理性质差异很大的原因教学准备：模型、实验药品和仪器、多媒体课件、资源包（文本、图片、视频、网址或网站）教学流程 教师活动 学生活动 设计意图创设情境播放：贝多芬头发变钻石视频设疑：观看完视频，你还想知道什么？学生观看倾听思考回答培养学生大胆质疑的精神；激发兴趣，引入课题 。 任务一金刚石、石墨重要的物理性质设疑：金刚石、石墨在生活中有什么用途？ 展示图片设疑：它们的这些用途是因为它们具有怎样的性质呢？展示玻璃刀和软铅笔演示实验：玻璃刀和壁纸刀分别裁玻璃根据生活经验列举金刚石和石墨在生活中的用途实验探究石墨的导电性和润滑性观察图片总结金刚石、石墨的色、态、状观察、分析金刚石、石墨的硬度使学生有亲切感，觉得生活中处处有化学。引领学生从生活走化学。引领学生学会对比的方法进行学习和探究。任务二结构、性质、用途的关系设疑1. 对比金刚石和石墨的物 理性质，你有什么发现？2. 金刚石和石墨都是由碳原子构成的,为什么物理性质差异如此之大呢?展示:金刚石和石墨微观结构模型点拨:性质差异的原因设疑：那么物质的性质和用途之间又存在什么关系呢？展示：金刚石、石墨物理性质、用途对比表格设疑：活性炭有什么重要的 用途？过渡：生活中还有一些物质中含有石墨展示：木炭、炭黑、焦炭图片设疑：你了解它们在生活生产中的用途吗？这反映出该物质具有怎样的性质？设疑：活性炭和木炭为什么具有吸附性呢？展示：微观图片观察表格,对比发现金刚石和石墨物理性质差异很大发现碳原子的排列方式不同理解：结构决定性质学生根据性质推测用途思考归纳实验探究雪碧变可乐列举应用实例体会总结用途反映性质观察图片理解产生思维上的冲突，激发学生进一步的学习欲望，培养学生学会对比分析问题能力从宏观到微观，体会结构的差异决定了性质的差异。体会性质决定用途的化学思想。感受活性炭和木炭吸附性的神奇。从生活走向化学体会用途反映性质的化学思想。体会性质在一定程度上反映结构的化学思想。任务三探究新型碳单质的结构、性质、用途展示：科技前沿C60 等新型的图片展示：C60的分子模型观看：C60视频美好生活,新型碳单质为你助力1.为手机助力,我选择说明选择的原因2.为交通助力3.为环保助力播放：头发变金刚石的原因认识C60分子的结构特点观看，感受在资源包中自由查阅感兴趣的信息。观看，揭开秘密引领学生从化学走向社会。认识科学是不断发展的，感受科技的魅力。培养学生利用网络进行个性化学习的能力以及交流的能力。开阔视野，关注与化学有关的社会热点问题，初步形成主动参与社会决策的意识，提高学生的科学素养。收获共享巩固练习拓展延伸学完本节课你有了哪些收获？还有哪些疑惑？（略）见资源包金刚石、石墨的化学性质是否也相同呢? 反思、总结 培养学生归纳整理知识的能力。将化学的学习延伸至课外承上启下为后续学习铺垫。板书设计 课题1金刚石、石墨和C60（1） 决定 决定结构 性质 用途 反映 反映教学反思：通过本堂课的学习，让学生了解金刚石、石墨物