课题2 二氧化碳制取的研究（第2课时）

第六单元 碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究教学设计（第2课时）上课教师：增城市荔城区大鹏中学 黄小娟 （一）知识与技能1知道制取气体的装置至少包括发生装置和收集装置，并且能够从装置图中识别它分。2能根据确定发生装置和收集装置的基本原则来选择适合气体制取装置。4归纳实验室制取气体一般操作步骤（检查气密性、加入固体药品、加入稀盐酸、收集气体、收集气体）。5学会检查装置的气密性及验满二氧化碳的方法。（二）过程和方法1通过实验室制取氧气和二氧化碳的研究，初步学会实验室制取气体的基本思路和方法，能对实验装置进行比较。2让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，掌握基本实验技能，从而提高学生动手操作能力、观察、分析和解决问题的能力。（三）情感态度和价值观1通过实验室制取氧气和二氧化碳的研究，感受化学创造物质的魅力。2培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。教学重点1实验室制取气体的基本思路和方法。2实验室制取二氧化碳的实验装置。教学难点通过探究、分析、总结实验室制取气体的基本思路和方法。教学过程 【教师】复习实验室用什么药品制取二氧化碳气体？ 板书1.药品【学生】回答大理石（或石灰石）和稀盐酸【教师】板书2.反应原理 复习请你们写出该反应原理（化学方程式）。【学生】黑板CaCO3 2HCl = CaCl2 H2O CO2【教师】设问我们已知道了实验室制取二氧化碳选用的药品及反应原理，那么实验室该用怎样的反应装置来制取二氧化碳气体呢？我们先来回顾一下实验室制取氧气的原理和装置，看看从中能不能得到一些启发。【教师】板书3反应装置【屏幕】投影展示学生完成的课前作业。1、请你写出三种实验室制到氧气的反应原理（化学方程式）。 2H2O2 MnO22H2O+ O2 2KMnO4K2MnO4+ MnO2+O2 2KClO3 MnO2 2KCl+3 O2 2、以下是实验室制取气体的常见装置图，从下图中选择适当的选项填空。A B C D E制取氧气的反应原理反应前物质状态反应条件发生装置（编号）气体的密度与空气比较收集装置（编号）气体溶解性收集装置（编号）过氧化氢溶液和二氧化锰混合液体固体常温B氧气密度比空气略大E氧气不易溶于水C加热高锰酸钾固体加热A加热氯酸钾和二氧化锰混合物固体固体加热A【学生】实验用实验箱中的仪器组装出两套实验制取氧气的反应装置。【教师】点评学生组装的反应装置。设问实验室制取气体的反应装置包括发生装置和收集装置，结合实验室制取氧气的知识及你组装出来的反应装置，确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素。【学生】回答确定气体发生装置应考虑反应前物质状态和反应条件，确定收集装置应考虑气体的密度和气体的溶解性。【教师】评价学生回答。【屏幕】投影1.确定气体发生装置应考虑的因素有：反应前反应物质状态 、 反应条件 ；2.确定气体收集装置应考虑的因素有：气体的密度 、 气体的溶解性 。【教师】设问请你根据以上确定气体发生装置和收集装置应考虑的因素，探究出实验室制取二氧化碳的反应装置【屏幕】投影实验室制取二氧化碳的反应装置制取二氧化碳的反应原理反应物状态反应条件发生装置（编号）气体的密度与空气比较收集装置（编号）气体溶解性收集装置（编号）大理石（或石灰石）和稀盐酸混合固体液体常温固液不加热B二氧化碳密度比空气大向上排空气法E二氧化碳能溶于水-【教师】板书发生装置：（投影） 收集装置：（投影）【屏幕】投影实验室制取二氧化碳常用的两套反应装置图1 图2【教师】评价两套反应装置各自优点。 1图1可以从长颈漏斗中随时添加稀盐酸。夹上止水夹可控制反应的开始和停止。2图2为简易装置，组装容易；缺点是一开始固体和液体就接触，无法控制反应的开始和停止；当液体反应完了，不容易添加液体试剂。设问如何检查图1反应装置的气密性？【学生】回答用止水夹夹住橡皮管，往长颈漏斗中倒水，一段时间水仍然不会流下来，说明气密性，装置不漏气。【教师】评价学生回答。【教师】设问如果要利用你所组装的装置制取一瓶二氧化碳，需要哪些步骤？实验室制取气体一般操作步骤有哪些？【学生】讨论回答【教师】评价学生回答。【屏幕】投影实验室制取二氧化碳的一般操作步骤：(1)检查气密性 (2)加入固体药品 (3)加入稀盐酸 (4)收集气体【教师】强调（1）加入固体药品时，锥形瓶要斜放，把石灰石放在锥形瓶内壁，再慢慢直立锥形瓶。（2）加入稀盐酸时，稀盐酸要浸没长颈漏斗管口。设问用向上排空气法收集氧气是如何验满？【学生】回答把燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已满。【教师】设问如何验证制取的气体是二氧化碳？【学生】回答向集气瓶内倒入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，说明制取的气体是二氧化碳。【教师】评价学生回答。板书4验满方法：把燃着木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已满。板书5检验方法：往集气瓶中倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，说明制取的气体是二氧化碳。【教师】关注学生的学案填写情况，很多学生只写检验的试剂或用品，没有具体的实验方法、现象和结论。 【屏幕】投影请选择适当的药品和仪器，制取并收集一瓶二氧化碳。【学生】实验制取并收集一瓶二氧化碳。【教师】评价学生实验。讲述请同学们打开教材114页，把上面的仪器从左到右开始标上1、2、311序号。用这些仪器可以组装出哪些装置？请按以下提供的仪器设计制取二氧化碳的装置，并填写出相应仪器编号。要求每个小组完成设计后小组代表交流设计的意图。【屏幕】投影请按以下提供的仪器设计制取二氧化碳的装置，并在下列横线上填写出相应仪器编号。方案1方案2方案3方案4方案5方案61 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11【教师】设问1.在上图中，实验室制取二氧化碳时不作考虑的是哪些选项？ 2.为什么你会这样设计制取二氧化碳的装置？【学生】讨论讨论后回答。【教师】评价学生回答。点评从学生自己设计的装置中选择几套典型装置，引导学生分析和归纳操作中应关注的几个问题。 114反应容器的选择（不能选3，无法密封） 279导管的选择（不能选9，一般不建议使用排水集气法） 3当选择8时，简易装置的缺点：一开始固体和液体就接触，无法控制反应的开始和停止；当液体反应完了，不容易添加液体试剂。4当选择7时，要配合6使用，弥补简易装置的两个缺点。但是长颈漏斗使用时要把长颈漏斗的下端管口伸入液面以下防止漏气，称为液封。511和12都不需要。 答案：185 285 485 1765 2765 4765 【教师】总结通过本课题的学习，你们有哪些收获？还有什么困惑？【学生】小结收获。 练习导学案练习。板书设计 第六单元 碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究1