《两位数加两位数（进位）教案》.doc

两位数加两位数（进位）里庄中心小学 葛文娟教学内容：教科书第84页例3，第85页“试一试”和“想想做做”。教学目标：1让学生经历探索两位数加两位数（进位）计算方法的过程，能正确地笔算两位数加两位数的进位加（和在100以内）。2让学生在探索计算方法的过程中，发展解决问题的策略。3让学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。教学重点：使学生能正确地口算两位数加两位数的进位加法。教学难点：使学生理解进位的算理。教具、学具准备: 教学课件、实物展台、投影仪、计数器、小棒。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们坐过大巴车吗？看，开来了两辆大巴车，从图中你了解到哪些数学信息？生：1号大巴车坐了24人，2号大巴车坐了16人。师：你能根据这两个信息提一个用加法计算的数学问题吗？生：两辆大巴车一共坐了多少人？师：那要求两辆大巴车上一共坐了多少人，该怎么求呢，你是怎样想的？生：只要把1号车和2号车上坐的人合起来就能求出两辆车上一共坐了多少人。师：把它们合起来用（加法）你能列出算式吗？一起说（24+16）二、动手操作，探索算法 师：24+16等于多少呢？你能用小棒摆一摆吗？完成后和你的同桌说一说你是怎么算的？师：谁来说说看你是怎么摆的？生：先摆2捆带4根小棒，再摆1捆带6根小棒。先算4根加6根得10根，把这10根捆成1捆。2捆加1捆再加1捆是4捆就是40根。问：我们来观察一下 左边有3捆。右边有10根。满了10根可以-（捆成1捆）因为-10个一就是（1个十）所以,24+16=40。师：刚才我们是通过摆小棒计算出24+16=40，那你能在计数器上拨一拨吗？完成后和同桌说说你是怎么拨了？生：先拨24，十位上拨2颗珠子，个位上拨4颗珠子，再拨16 ，十位上拨1颗珠子，个位上拨6颗珠子。个位上4颗珠子和6颗珠子合起来是10颗珠子，可以把个位上的10颗珠子退去，向十位拨1颗。现在十位上有4颗珠子，是40.问：个位上有10颗。师：个位上满了10颗我们可以-（把个位上的10颗珠退去，向十位拨1颗）师：因为10个一就是1个十，所以24+16=40。师生小结：刚才我们用摆小棒和拨计数器的方法计算了24+16=40，在计算的过程中他们都有一个相同的地方你知道吗？,生：小棒有10根了就要捆成1捆，拨珠时个位满10了就要拨去向十位上拨1个珠。师：是的，他们都是个位上相加满了10个一，都要向十位增加1个十。这个过程在数学上我们称为:满10进1 。师：如果身边没有计数器和小棒，我们可以用什么好方法来计算呢？（竖式计算）请你在学习单上尝试用竖式计算。师：你是怎么算的？谁愿意来说一说？生说师同时板书个位写0，十位写4。预设：生1：（可能说）个位上4+6=10，向十位进1，个位写0，十位上2加1再加1得4，十位上写4。生2：（可能说）个位上4+6=10，30+10=40.师：十位上3+1=4，怎么会等于5呢？生：个位上4+6=10，满10向十位进1。师：说的真好！我们心里都明白个位上满10了要向十位进1，老师这里有个好办法，你们想学吗？（想！）我们可以在横线的上面十位的右边写一个小小的1。这个小1表示什么？生：个位满10，向十位进一，表示1个十。师：你写了吗？没写的马上改一下，写的小朋友举举手，（这位、（些）小朋友真会学习！）下面，请你跟着老师一起说一说计算过程。个位上4+6=10，向十位进1，个位写0，十位上3加1再加1得5，十位写5。你会说了吗？请你指着竖式（师指着竖式）和你的同桌说一说。（师下去指导）谁来说给大家听听？你来说，你说的真好。谁也想来，你来，（你真会表达，你说的非常好。）所以24+16=40单位名称是人，两辆车一共坐了（50人。）师：小朋友，那你能说说在用竖式计算时，要注意什么吗？生：（1）相同数位对齐（2）从个位算起（3）个位相加满10向十位进1（板书） 师：（出示“试一试”）请在学习单上用竖式计算65+28师：谁来向大家介绍一下你是怎样算的吗？生：先算个位上58得13，向十位进一，个位写3。再算十位上6+2+1=9，十位写9。追问：个位上5+8=13，怎么写呢？ 生：向十位进1，个位写3。这里的小1写了吗？没写的马上写好。师：十位上6+2=8，怎么会是9呢？ 谁再来说说？生：还有进上来的小1。师：是的这个小1一定要加在十位上。所以65+28=93。算对的举举手。师：观察这两个竖式，都是-（两位数加两位数）而且计算时-（个位满十要向十位进1）（板书课题：两位数加两位数（进位） 三、巩固练习，拓展深化（一） 基础练习接下来我们一起来闯关，第一关：算一算。想想做做第1题比一比谁算得又对又快，敢不敢？完成学习单第4题。第1题等于多少？你说，对。第2题谁来说怎么算？你来，掌声送给他。第3题怎么算的呢？你说，掌声送给他。这里的8为什么和9对齐？生：因为8和9都在个位上。师：第4题等于70，对吗？全对的向老师笑一笑。嗯，真不错！我们都是计算的小能手！第二关，错在哪里？第三关：估一估得数是几十多？大巴车来到一个篱笆园，算出这3题，篱笆就会打开。想想做做第2题请你用竖式计算完成。回答时说计算过程。（二）综合练习第三关，想想做做第3题请你自己轻声读一读题（学生自己读），这里的两边各栽25棵表示什么意思呢 （课件闪闪）？生：大路的两边都有25棵。师：（出示大路，）请看也就是大路的左边有25棵，右边有25棵。那你会算一共有多少棵树苗了吗？完成学习单的第6题。（有困难的小朋友可在旁边用竖式计算）指名回答。谁来说说你怎么做的？25+25=50（棵）（三）拓展练习为了感谢大家种了这么多树，老师要送小朋友两个礼物，一个是数学小知识（你知道吗？）还有一个是书本，一起看，1、有18本故事书和19本童话大王，如果每人分一本，够分给40人吗？把你的想法和同桌说说