七年级语文上册 专题04 人生礼赞同步单元双基双测（B卷）（含解析） 新人教版.doc

（总分：120分 时间：120分）姓名：_班级：_考号：_一、基础知识（36分）1、根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）摩su（ ） ni手ni脚( ) chng能( ) 咀嚼（ ）【答案】挲、蹑、逞、ju【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。2、找出下列词语中的错别字并改正。（4分）生活厉程知知不休精致漂亮花纹回漩 短暂细小检起贝壳令人惊叹仔细观查错别字改正【答案】错别字厉漩检查改正历旋捡察【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。3、和例句运用的修辞方法相同的一项是（2分）例句：早高峰时，地铁里挤得连根针也插不下。a山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分!b他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”c在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！d母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?【答案】b【解析】试题分析：根据各修辞手法的特点，首先判断出例句的修辞手法是夸张，然后再与各项比较判断。考点：辨析、运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用e。4、下列标点符号使用有错误的一项是( )(2分) a我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。b新鲜大米，手感滑爽，腹白(米粒上呈乳白色的部分)很小，做出的米饭清香可口。c谁在这儿打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？d我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”。【答案】d【解析】考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用e。5、根据下面语境，选择恰当的词语，将序号填在空格处。(3分)我们曾随范仲淹登楼 （1） 浩淼的洞庭湖，感受它的气象万千；我们曾随郭沫若静静 （2） 灿烂的星空，领略天街的美妙神奇；我们也曾随宗璞驻足 （3） 繁盛的紫藤萝，感悟朴索的人生哲理。a凝望 b眺望 c仰望【答案】【解析】试题分析：答题思想同上。登高远望，所以第一空是“眺望”，星空高高在上，所以第二空是“仰望”，停下脚步仔细看，所以第三空是“凝望”。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。6、同学们虽然是初中学生了，但童年尚未远去。请你跟我们一起来回望童年。以下是同学们回忆童年时写下的句子，其中加点词语使用不正确的一项是（ ）（2分）a. “长亭外，古道边”，听着那骊歌，小学六年的美好画面在我记忆中一一闪现。b. 我喜欢用斑斓来形容童年的生活,因为记忆中的那段生活丰富多彩，其乐无穷。c. 还记得那次犯错误，同学们好心指出我的缺点，我却锋芒毕露，拼命为自己辩解。d. 第一次参加运动会我就拿到好几个年级第一名，我高兴得忘乎所以，连书包都没拿回家。【答案】c【解析】试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。c句中“锋芒毕露” 比喻锐气和才干全都显露出来，不符合句意。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。7、仿写句子。（4分）例句:(紫藤萝瀑布)只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。仿句:(一望无际将要成熟的麦浪)只是,仿佛在,在,在。【答案】示例:大片大片的黄奔跑舞蹈不停地招摇【解析】试题分析：注意要按照例句的结构（四个分句，后三个句为排比）和写作手法（拟人）的特点仿写。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用e。8、选词填空（4分）（1）有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”的学位，也不过只是“高智商的野蛮人”。这并不是_。（a.骇人听闻 b.危言耸听）（2）人们在壮丽的黄果树瀑布前都_地发出了感叹。（a.情不自禁 b.不能自已）（3）那头奶牛_（a.依赖 b.依偎）在她的身边，头蹭着她的肘部。（4）这几句诗_（a.镌刻 b.雕刻）在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。【答案】baba【解析】9、选择下面用词准确的一项是（2分）她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的， 出一种难以形容的愉快光芒。（高尔基童年的朋友）一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里 着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 （阿累一面）我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面 过去， 过去。 （鲁迅从百草园到三味书屋）我们坐在沙滩上， 着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？” （贾平凹月迹）a亮 咬 转、转 掬 b闪 咬 拗、拗 掬c闪 衔 拗、拗 捧 d亮 衔 转、转 捧【答案】b【解析】考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。10、一年有四季，四季各不同。反映在诗中，也各具特色。下面四句诗各写了什么季节，请填在下面横线上。（2分）（1）霜叶红于二月花_ （2）草色遥看近却无_（3）千山鸟飞绝_ （4）接天莲叶无穷碧_【答案】秋天春天冬天夏天【解析】试题分析：根据诗句中所写事物与季节的联系来判断即可。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。11、默写（10分）a、正入万山圈子里， 。b、 ，江春入旧年。c、乱花渐欲迷人眼， 。d、 ，思而不学则殆。e、问渠那得清如许？ 。f、沾衣欲湿杏花雨， 。g、观沧海中详细描写诗人见到的景象的句子是： ， ， ， 。【答案】a、一山放过一山拦 b、海日生残夜 c、浅草才能没马蹄 d、学而不思则罔 e、为有源头活水来 f、吹面不寒杨柳风 g、树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起【解析】试题分析：默写诗文句子易写错别字，原因是在记忆时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。本题要注意的易错字有：拦、残、浅、罔、茂、萧、洪，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。二、综合性学习（6分）12、学习了小思的蝉后,同学们都被小小的蝉的经历惊呆了,决定在班中开展以“金蝉颂”为主题的综合性学习活动,请你参与。(1)【诗歌颂蝉】请你写出一句有关“蝉”的古诗词。答: (2)【仿写赞蝉】根据语境仿写。生命就要像雨滴一样,即使渺小,也要润物无声;生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟;生命就要像金蝉一样,。【答案】(1) (示例):明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。宋辛弃疾西江月夜行黄沙道中。寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。宋柳永雨霖铃。饮露身何洁,吟风韵更长唐戴叔伦画蝉(2)答案:即使短暂,也要放声歌唱。【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用e。三、美文品析（一）童年的最后一天（14分）黎紫书夏日炎炎，黑狗炭头是那样走路的蹑手蹑脚，舌头伸得好长，好长，几乎要触到路面了，哈。大太阳让上学的路变得漫长。炭头一路上呵呵呵地努力呼吸，直到走到学校门口，女孩拿手上的野芒草抽一抽它的头说，去吧，放学时再来。炭头才转身往回家的路上呵呵呵地走。夏日的阳光让炭头看起来比平日黑得更纯粹一些，皮毛发亮，长尾巴竖起来摇啊摇的，像在赶苍蝇，也像妈妈坐在病榻上摇蒲扇的动作和节拍。炭头是在妈妈犯病后才来的。女孩那时误以为是只小猫，把它捡了回来。爸爸不喜欢炭头，他说狗毛会让妈妈的病加重。女孩听话地把小狗丢弃，它又自己循路回来，女孩就再也舍不得了。不依不依不依！她一脸倔强。把小狗紧紧抱在怀里，爸爸没辙了。邻居说自来狗是好兆头，而小狗还适时地在家里发现了借宿的毒蛇，汪汪汪，算是救了大家的命。妈先心软了，爸也就无话。从此家里多了条狗，黑不溜秋的，叫炭头吧。炭头真黑，浑身不夹半丝杂毛，只有眼珠略带棕褐，像两枚琥珀纽扣钉在一团黑绒上。这双眼睛就那样看着女孩一天天长大，也陪女孩一起凝视妈妈印在墙上的身影，以及爸爸愈来愈精瘦黝黑的背脊。妈妈到医院去的次数日益频繁，留诊的时间愈来愈长。上门来讨债的人似乎多了些，勤了些。也有热心的邻里打听了各种偏方，或送来一些奇怪的野味与草药。爸爸傍着炉灶静静地熬药和抽烟。隔壁家的大娘经常过来，还在说着一大堆偏方的名目，不时瞟一眼炭头，还差一味黑狗血的药引子啊。女孩听得毛骨悚然。她回过身来狠狠地瞪着那大娘。爸爸却沉默地看着自己吐出来的烟雾。夏日，只有知了在外头穷嚷嚷。像无休止的抱怨。知了的喧闹，在课堂里也听得到。女孩有点烦。好不容易等到放学的钟声响起，她收拾书包走到门口。那里人很多，人声比知了的叫声更喧闹。她没听到炭头的吠声，不像往常一样，有一只黑狗摇着尾巴向她奔来。女孩只看见爸爸站在前面的树阴下，难得地，没有抽烟。那一天，爸爸陪她走回家。路上女孩什么也没问，沉默地让爸爸牵着她的手。只是走到半路时，她忽然想起炭头蹑手蹑脚伸长舌头呵呵呵地走路的样子，才忍不住把手抽回，咬着嘴唇狠狠地擦眼泪。 （选自读写月报2015年1-2月中旬刊）13、阅读全文，概括黑狗炭头为家人做了哪些事？（3分）【答案】（3分）（1）陪我上下学。（2）发现毒蛇救了大家的命。（3）当药引子给母亲治病【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。14、文中的“我”出现两次“狠狠地”所表达的情感有何不同？（4分）【答案】（4分）第一次用“狠狠”修饰动词“瞪”，表现对大娘想把炭头当药引这一想法的愤怒和抗议；第二次用“狠狠”修饰动词“擦”，则表现女孩思念黑狗炭头的伤心，而又表示理解所表现出来的坚强。【解析】试题分析：在文中找到“狠狠地”的位置，联系上下文的内容，体会人物心理活动，说明其表达了人物什么情感。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。15、文中三次出现知了的叫声，在文中起到什么作用？（4分）【答案】（4分）三处对知了叫声的环境描写既烘托出人物内心郁闷和烦躁的心情,也暗示了黑狗的悲惨结局。【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。16、文中的“我”其实童年尚未结束，为什么题目说是“童年的最后一天”？（3分）【答案】（3分）“童年的最后一天”突出黑狗与女孩永别的那一天的特定时间，指黑狗和女孩相依相伴快乐童年的最后一天，指黑狗的逝去让女孩告别童年的幼稚、快乐，开始懂得理解、坚强，变得成熟、长大的一天。【解析】试题分析：阅读全文，了解文中中心事件，理解“黑狗的死”对女孩的重大影响即女孩性格有什么变化，理解“童年”代表着天真幼稚，进而体会作者所说“离开童年”的含义。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。（二）阅读平分生命，完成下列各题。（16分）平分生命欧阳宗一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血，但医院的血太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费用，但不输血妹妹就会死去。作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，十岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。手术完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩十岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。医生的手心渗出了汗，他紧握着男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到一百岁。小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人每人活五十年！”所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。17、给下面的多音字注音。（4分）（1）血：血型（）血晕（）（2）颤：颤抖（）颤栗（）【答案】xu xi chn zhn【解析】考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解b。18、文章第一自然段在全文中有何作用？（3分）【答案】交代人物背景，为后文情节的展开做铺垫。【解析】试题分析：联系上下文，了解男孩对“抽血”的认识，以及他对自己对妹妹的矛盾的想法，即可体会男孩“犹豫”的原因。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。19、第三段说：“（抽血前）男孩开始犹豫”，他“犹豫”的原因是什么？（3分）【答案】因为他认为输血就会丧失生命，他想救妹妹，但是自己也想活下去。【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。20、文章的主人公是“男孩”，但文中多次写到“医生”和“所有人”的反应，其目的是什么？（3分）【答案】衬托。通过“医生”和“所有人”的反应表现男孩带给人们的震慑，突出男孩爱妹妹胜过爱自己。【解析】试题分析：赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。从本文中找到有关男孩的行为表现即可了解其品质特点。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。21、你认为“男孩”身上的哪些优秀品质值得我们学习？（3分）【答案】勇敢、无私、富有爱心的精神。【解析】试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。运用反选排除法，选择容易判断的信息点，有错就排除。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。四、文言文阅读（9分）【甲】玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。来源:z,xx,kcom【乙】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？【丙】善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。22解释下面句子中加点的词。（2分）(1)人不学,不知道() (2)弗食,不知其旨也 ()【答案】(1)明白道理(2)甘美【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。22、用现代汉语翻译下面句子。（4分）(1)是故学然后知不足,教然后知困。 (2)善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。【答案】(1)所以,通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑。(2)善于学习的人,(教他的)老师通常比较安闲,而且取得的效果是双倍的,(而这些成果)又归功于老师教导有方。不善于学习的人,(他的老师)勤奋却没什么效果,而学生会因此埋怨老师。【解析】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“是故”“然后”“困”“逸”“功”“又”“庸”“怨”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。23、【甲】【乙】【丙】论述的重点各有侧重,请概括各段论述的重点。（3分）【甲】 【乙】 【丙】 【答案】【甲】教学为先【乙】教学相长【丙】进学之道试题分析：疏通文字，将短文大致翻译一下，从中理解所说的道理，一一概括。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。五、写作（40分）24、题目：这里也有乐趣要求：(1)写一篇600字左