汉语拼音教研教学设计.doc

汉语拼音11望海小学 姜丽达 第一课时知识与技能目标：1. 学会复韵母ie、e、特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2. 学会整体认读音节ye、yue。过程与方法：借助图画学习复韵母ie、e、特殊韵母er及其四声，读准音，认清形。情感态度价值观：体会学拼音的乐趣。教法：1、充分利用课本插图提供的学习字母的情景。 2、编顺口溜，猜谜语。 3、多种形式的读。教师准备：多媒体课件。学生准备：字母卡片教学过程1、 情趣复习1. 利用顺口溜复习声母、韵母。2. 复习所学复韵母。教师读出复韵母，学生找出相应的卡片读一读。 ai ao ei、 ou ui iu强调后两个是双胞胎，注意区分。2、 学习ie和ye（一）学习ie1. 认识ie。师：今天我们继续到拼音王国里认识复韵母朋友，（出示椰子树）。师：这是一棵椰子树，旁边站着一位复韵母朋友。 让老师来给他打个招呼：“小ei，小ei，你好！”没想到他转过头奇怪地说：“你认错人了吧。”同学们，那它是谁呢？师：原来不是小ei（出示卡片），哪位同学认识它，来介绍一下？2、 认清形。师：它是由哪两个字母组成的呢？3、读准音。师讲发音方法：这个复韵母怎么读呢？椰树的“椰”发平声就是它的读音。“先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。（师范读、生跟读、指名读、开火车读、齐读。）4、编顺口溜记ie。（椰树椰树ie ie ie )5、ie的四声。师：ie是复韵母，它有没有资格带四顶小帽子呢？师：怎么标调呢？你的理由是什么？（出示课件） 指名读、开火车读、齐读6、区分ie和ei。师：原来它跟ei是双胞胎，你有什么好办法分清它们吗？（指名说，区分读）师小结：我们可以根据它们的发音方法来区分。（二）认识整体认读音节ye。1、师：ie是复韵母，不能直接给汉子注意，要i换成声母y。（出示ye）这是我们今天学习的第一整体认读音节ye，它跟复韵母ie的读音一样。（多种形式读）2、ye的四声。（出示课件）整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）（椰树 一声）（爷爷 二声）（田野 三声）（叶子 四声）3、 学习e、和yue（一）学习e。1. 师：时间过得真快，看，天黑了，谁来了？（出示图二）（生：月亮）。出示e：说说这个复韵母的组成。2. 发音指导：谁能根据月亮这幅图，说说e的发音？师小结：先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。（师范读、生跟读、指名读、齐读）3、 编顺口溜记e。月亮月亮 e e。 e）4、e的四声。师：e是复韵母，它有没有资格带四顶小帽子呢？师：怎么标调呢？你的理由是什么？（出示课件） 指名读、开火车读、齐读（二）认识整体认读音节yue。1、师：e和ie一样，都是复韵母，不能直接给汉子注音，写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。（出示课件）师：谁能说说为什么要去掉上的两点？（大y来带头，小v擦掉眼泪笑嘻嘻） 师范读、生跟读、齐读、指名读2、yue的四声。（出示课件）自由读、抽读、组词读4、 猜谜引出er的教学1. 师：同学们喜欢猜谜语吗？老师给你们出个谜语，你们猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。（指名回答）（耳朵）师：耳朵能做什么呢？生：听故事，听老师讲课2、师：耳朵是我们的宝贝，小朋友们要好好利用它。今天我们要认识的最后一位特殊的韵母朋友（出示er及耳朵图），开动脑筋想想要怎么读？ 学 生试读。3、师：耳朵的“耳”读平声就是它的名字。（跟读）师：er这个复韵母可有意思了！你们看，里面藏着个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀：er中看到r，舌头卷一卷。（范读、跟读、练读、指名读、正音、开火车读）4、师：谁能编顺口溜记住er。5、师：这位小er很特别，不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，它喜欢独来独往，人们都叫它特殊韵母。瞧，它带着帽子走来了。（出示er的四声）（范读、跟读、开火车读）5、 指导书写ie、e、er1. 说说ie、e