7有趣的发现 1.doc

育才双语学校语文课时授课计划 （第 三 单元第 29.30 课时）课题：有趣的发现课型：授课日期： 年 月 日教学目标：1、正确、流利、朗读全文，读懂二、三自然段，并能做简单的复述。 2、学会本课三个生字。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。教学重点：1、正确、流利地朗读课文，能复述课文。2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点： 1、学习复述课文。2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。教学准备：多媒体课件一、课前谈话导入： 1、小朋友们，平时我们总会发现一些新的东西。现在，你们用心观察两幅图片，你能发现比以往有什么不同吗？(学生观察后自由发言)2、相机引导：小朋友们真会观察，而且用善于发现的眼睛发现了许多新的东西，今天，我们来学习一位科学家的伟大发现。（板书：有趣的发现） 3、齐读课题。 4、问：读了课题，你有没有发现问题呢？我们常说：学贵有疑。就是说学习最可贵的是能提出问题，你能从“有趣的发现”这个课题中发现问题吗？（学生质疑） 二、初读全文：、师述：小朋友刚看到课题，就有这么多的发现，相信小朋友们读了课文会有更多的发现。 、提出听、读书要求。读后出示生字词，学习认读。 、述：谁来把你的发现告诉大家？ 学生讲述自己的发现，师相机引导学生从哪一段发现问题，就读读相关的段落。 三、精读第一段。1、指名读课文的第一自然段。2、问：你听明白了什么？3、引导：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？4、给“著名”这个词找个近义词。5、齐读这个小节。四、学习生字五、布置作业1、课堂上完成习字册。2、课后熟读课文。第二课时教学目标：1、能流利地朗读课文。2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。教学过程：一、复习回顾。1、认读生字词。二、精读课文第二段。 述：小朋友们都具备善于发现的眼睛，请带着你善于发现的眼睛读看二段，说说奇怪是什么意思？岛上有什么奇怪的地方，用横线画下来。 、话说，书读百遍，其义自见。意思是读的遍数多了，意思自然就明白了，相信小朋友们通过读，一定能找到奇怪的地方，不信试试看。（学生自读第二段。） 、学生回答，相机试着用“要么要么”说句话。3、学生读到做出“奇怪”时，师相机问：看到这么奇怪的现象，达尔文会说什么呢？ 4、引导：是呀，为什么呢？达尔文又怎样找到答案的呢？答案又是什么呢？读了第三段，你就明白了。 三、精读第三段。 、学生自读第三段后，师问：达尔文怎样找到答案的呢？答案又是什么呢？ 、小朋友们请把第三段再好好读读。 3、继续引读：读懂答案不一定能读好答案，小朋友们，要想懂得更多，把答案读得更好，还要把第三段多读几遍。 4、指名学生回答：达尔文是怎样找到答案的呢？（学生读：达尔文捉来终于找到了答案。相机表扬） 4、问：答案是什么呢？（投影出示：第三段内容。）引读：原来 5、引读：小朋友们蚂蚁多幸运，幸运就幸运在没长翅膀。为它们感到高兴吗？再读读这句话。再引导学生读“那些没有翅膀的昆虫，不大可能被风刮到海里淹死。” 5、还有一类昆虫，它们也比较幸运，像蝴蝶，它们也不容易被淹死，为什么呢？引读：而那些翅膀特别大的，也生存了下来。述：瞧，翅膀大也翅膀大的好处，再读读这句话。 6、有一类昆虫就没有这么幸运了，它们是引读：可怜的是 7、是呀，它们可怜就可怜在长了翅膀，偏偏翅膀又长得小，所以它们只能灭亡。让我们再读读这句话，来表达我们的同情。 8、表演中复述：读完了第三段，让我们亲自来到这个小岛上，体会体会做昆虫的感觉好吗？ 9、述：老师也跟你们一起来到岛上，不过现在老师变了，老师现在变成可怕的大风了。（板书：风）现在你们就是没有翅膀的昆虫，大风来啦（师故意扇起大风）相机问学生：你们怎么还不下海？（指名学生回答） 10、同样演示其它两类昆虫。 四、精读第四段。（1）齐读课文的第四自然段。（2）本文中“有趣的发现指的是什么？五、结全文。通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神六、布置作业：1、完成