教育活动的组织要求.docx

教育活动组织管理规范一、 幼儿园教育活动的概念幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。二、幼儿园教育活动的特点（一）以游戏为基本活动1、具有多样化的特点；2、具有综合性的特点；3、重视教育的过程、重视幼儿的感受；4、教育活动贯穿于幼儿一日生活各项活动之中。（二）重视幼儿的主体性1、尊重幼儿的人格尊严和合法权利；2、重视幼儿身心发展的特点和需要；3、注重幼儿参与性与的实践活动。（三）重视教师的主导性 1、由教师的“教”转变为面向儿童的主动的“学”；2、注重幼儿的个体差异，注重因人施教。（四）教育环境的作用 1、教育环境为教育主题服务； 2、教育环境以儿童为主体。三、教育活动设计与实施（一）确定活动主题。教育主题的来源在于幼儿周围的生活、幼儿的经验及幼儿活动与发展的兴趣和需要。 （二）根据主题制定活动目标1、目标设定以儿童发展为依据；2、紧扣阶段性目标，为实现阶段性目标服务；3、从幼儿的情感态度发展方面去设定；4、从幼儿的能力发展方面去设定； 5、从幼儿的知识技能方面发展去设定；6、目标应贴近幼儿的最近发展区，且表述具体、明确，操作性强。宜采用幼儿行为目标的表达方式，即以幼儿应习得的行为来表达。例如：在以“兔子”为内容的教学活动中，两种具体的目标制定：第一种A、 培养幼儿对兔子的认知。（谁培养？主语是教师，就是从教师的角度设定目标）B、 培养幼儿对兔子的感情。（谁在培养？是教师在培养孩子的感情）第二种A、 幼儿能描述兔子的外形特征，说出兔子喜欢吃的食物。（谁能描述？是孩子，以儿童为中心）B、 幼儿能做好每天轮流喂兔子。触摸兔子时，能做到轻摸，不使其受惊吓。显而易见，第一种从教师的角度出发，且表述过于笼统，第二种以幼儿在活动中应习得的行为来表达，使活动目标更具体，更具有可操作性。（三）根据目标选择活动内容1、活动内容分类 1）生活活动内容。如盥洗、进餐、午睡、吃点心、入园、离园等。2）游戏活动的内容。如角色游戏、结构游戏、其他区角游戏等。3）劳动活动的内容。如抹椅子等自我服务劳动；整理自然角、喂养小动物等公益劳动等。4）学习活动的内容。如主题教学活动或健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教学内容等。2、幼儿园教育活动内容编排的原则：1）循序渐进的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进。2）相互渗透的原则。在数概念的活动中，时常渗透形体有关知识；反之，在形体的教育活动中，也时常渗透数概念的有关知识，数形结合，相互联系，相互渗透。3）注意考虑季节的特点及幼儿实际生活需要，因时因地切合时令，贴近幼儿生活。以“鞋子”这一活动主题为例：、可利用鞋子组织幼儿进行匹配、分类、测量、一一对应、排序等数学教育活动。、可组织幼儿进行“鞋与天气”、“鞋与健康”等科学教育活动；、可组织幼儿进行“开鞋店”、“鞋与家庭成员”等社会或语言教育活动；、可组织幼儿进行“画鞋子”、“做鞋子”等美术教育活动等。类似这样的主题就具有明显的多功能的特点。4）根据幼儿园教育活动内容的性质，注意动静的合理搭配和活动时序的科学性等。5）活动的难点、重点（四）活动准备：1、幼儿发展状态的了解 2、活动背景的准备；3、活动材料的准备4、活动环境的准备；5、知识方面的准备 （五）活动过程设计 开始部分：（3-5分钟）如何集中幼儿的注意力和引发幼儿的学习兴趣？如何展开活动并自然导入本次活动主题。基本部分（10-15分钟）教育活动主要部分。教育活动的主题内容进行。引导幼儿的多种感官参加活动，发挥幼儿在活动中的主动性和积极性；引导幼儿进行观察、分析问题、解决问题的能力。结束部分：（5分钟左右）让幼儿在愉快的活动氛围中结束活动，并引发幼儿继续活动的欲望和兴趣。活动评价：对此次教学活动进行客观分析和评价。对幼儿的思绪、知识和技能进行整合、概括与提升。对活动过程进行客观总结和评价。（评价的要点以鼓励为主，需要说明好的地方、切忌展示不好的作品）活动的延伸：对本次活动的教育内涵向周边进行拓展。对已有活动进行补充和提高，以及实施个别教育的措施等。（六）主要内容与格式1、活动名称：2、活动