1列方程解决实际问题（1）.doc

“生本课堂”备课用纸“生本课堂”备课用纸主备：吴庆银 备课时间：2013年8月27日课 题列方程解决实际问题（1）课时2累计1教学目标1使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如axbc的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。3使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。教学重点让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决实际问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。教学难点教学准备小黑板 挂图教学内容、过程及方法教学随记学前领受一、 解方程。3x27 1.3 x9 x 2.62.4独立练习，指名交流，说说自己的想法。二、 出示练习一的第2题：在括号里填上含有字母的式子。 学生交流自己的想法。整体领悟一、 创设情境，引入新课。1 谈话：西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。（出示大雁塔和小雁塔的图片）这节课，我们先来研究一个与这两处建筑有关的数学问题。（出示例1的文字部分）2 提问：题目中告诉了我们哪些?条件要我们求什么问题？启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明它们之间高度的关系？你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表示出来？（板书学生交流中可能想到的数量关系式）3 提问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？二、自主探索方法。1追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？2揭示课题：今天我们继续学习列方程解决实际问题。（板书课题）3让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。4提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗？5交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=?”，再用以前学过的方法继续求解。要求学生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程。学生完成后，组织交流解方程的完整过程，核对求出的解，并提示学生进行检验，最后让学生写出答句。三、拓展方法。 1 提问：还可以怎样列方程？（学生列出方程，小组内交流）全班交流：并说说列方程的根据，以及可以怎样解列出的方程。2 小结：刚才我们通过列方程解决了一个实际问题。你能说说列方程解决问题的大致步骤吗？其中哪些环节很重要？（1）要根据题目中的条件寻找等量关系，而且一般要找出最容易发现的等量关系；（2）分清等量关系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；（3）解出方程后，要及时进行检验。点化提升1 做练一练。（1）读题，并设想解决这一问题的方法和步骤，然后让学生独立完成。（2）交流时让学生说说找出了怎样的等量关系，根据等量关系列出了怎样的方程，是怎样解列出的方程的，对求出的解有没有检验等。再让学生核对自己的答案，检查自己的解题过程。（3）启发思考：这个问题与例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？2做练习一第1题。（1）说说解这些方程时，第一步要怎么做，依据是什么.。（2）让学生独立完成。（3）交流反馈：关注结果是否正确，了解学生是否进行了检验。3做练习一第3题。（独立完成后，说说自己的思考过程，突出根据题中数量之间的相等关系列方程的。4总结：今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么疑惑吗？5作业：做练习一的第4、5题。板 书 设 计教 学 反 思列方程解决实际问题（1）小雁塔的高度222=大雁塔的高度解：设小雁塔的高度是x米。2x-22=642x-22+22=64+22 2x=86 x=43答：小雁塔的高度是43米。小雁塔的高度2大雁塔的高度=