全国先进单位汇报材料.doc

河滩地上的绿洲奋进中的高埂中学一、学校概况长安北望三千里，天府南来第一州。临邛，历史悠长而深远，文化丰富而厚重，在其东面的悠悠南河畔，矗立一所中学，她，就是邛崃市高埂中学。这所从河滩地上逐步成长起来的农村高中，犹如一颗璀灿的明珠，闪耀在美丽的川西大地。高埂中学走过五十年的光辉历程，几代高埂中学人谱写了一曲又一曲动人的乐章，创造了一个又一个的奇迹。积淀五十年，学校的教育思想和精神文化逐步形成，学校以鲜明的特色亮点，丰硕的成果，走出了一条具有农村学校特点的办学之路。高埂中学始建于1958年，原址坐落在邛崃市高埂镇白鹤村一教堂内，称邛崃县第三初级中学校。因地理位置偏僻，交通不便，上世纪六十年代初迁入现高埂村。1966年停办，1973年复办，始创高中，学校更名为太平中学。八十年代初更名为高埂中学,是成都市唯一一所地处村民委员会所在地的农村高完中。三十多年前，校园面积仅20余亩，校舍是十多间低矮破旧的小青瓦房，条件十分落后艰苦，全校师生勤工俭学，艰苦创业，平操场，砌围墙，开农场，学校原始规模初具，八、九十年代学校得到进一步的夯实，历史的积淀为学校在新世纪的发展奠定了坚实的基础。迈入二十一世纪，学校抓住高中扩招和城乡教育均衡化发展的机遇，克服“区域、生源、师资”三大劣势，不等不靠，知难而上，自主创新，采取多元化筹资办学的办法，千方百计引进社会资金1000多万元用于学校的发展。学校办学条件得到改善，供需矛盾基本解决，实现了学校办学规模的跨越式发展，学校走上一条做大做强的规模效益之路。学校实行“封闭式管理，开放式教学”，教育教学管理更上一层楼。高埂中学顺应教育改革的要求，重视师德、校风、教风、学风建设，大力推进教学手段的改革，建立科学、规范、高效的学校管理机制，学校教育教学形成系统科学的管理模式。落实年级组负责制，重视教育教学过程的管理，注重前瞻性、科学性、规范性和实效性。细化教学过程的各个环节，向过程细节要质量。重视教师队伍建设，大力倡导发扬艰苦奋斗、甘于清贫、乐于奉献的优良传统，把人文关怀和刚性制度管理结合起来，积极引入竞争评价机制，建立过程与绩效相结合的规范评价体系，学校拥有一支朴质求实、团结奋进的教师队伍。2004年学校成为成都市首批校本教研基地学校，为不断适应素质教育和新课程改革的需要，学校结合实际情况，努力地进行了有益的探索。按照“专业引领，共同发展，教学反思”的要求，重点在集体备课、年级月考、踩线生抓法、教师队伍建设特别是新教师培训等方面加强校本教研工作。坚持“科研兴教，科研兴校”，营造浓厚的科研氛围，20022005年完成十五国家级课题尊重平等教育与师生互动的研究。高埂中学以鲜明的特色、丰硕的成果赢得了广泛的社会声誉。一所地处偏僻的农村普通中学成为了一所质量高、有特色的高完中，学校被誉为“农村高中教育的典范”“成都市农村高中教育的一面旗帜”。2007年3月，成都市高中工作现场会在高埂中学召开；2008年11月，高埂中学作为成都市校长干训的实训基地，承担了成都市“千名校长大练兵”教学管理实训任务。成都市多个区（市）县许多兄弟学校到校参观交流，学校发挥了很好的辐射示范作用。数载历练，辛勤耕耘，孔子讲“生无所息”，一部高埂中学的发展史，就是一部自强不息、不断奋斗的艰辛历史，就是几代高埂中学人始终迈步向前，团结协作，无私奉献的历史。一任任领导、一批批教师、一届届学生艰苦奋斗，不懈努力，为后来者留下优良的传统：领导班子积极向上，团结务实；教师队伍淡泊明志，无私奉献；届届学生艰苦奋斗、刻苦学习。“自强不息”和“团结协作”积淀成学校文化的精髓，成为学校精神文化的核心内容，这是高埂中学不断奋进永葆青春活力的不竭源泉和动力。 二、特色亮点高埂中学曾是一片贫瘠的河滩地，因为人的活动，出现了绿洲，萌发了生机活力。五十年间，河滩地上的人走了一批，一批，又一批，也来了一批，一批，又一批。但他们都是河滩人，他们身上同样涌动着开拓者的热血，河滩人的精神在这里生根发芽了。舞台情景变化多多，不变的背景闪烁着美丽的字眼：“自强不息，发愤图强，团结协作，和谐愉悦”。（一）自强不息，发愤图强对贫瘠的河滩地，大自然向来并不大方。农村小镇本来就够偏僻了，而高埂中学的所在地连小镇都不是，只是一个小小村子，交通闭塞，生活艰苦，学生基础糟糕，这就是上苍赐给学校的基本条件。学校的生存极为艰难，等待时来运转吗？可要到哪年哪月呢？消极的等待，只会等掉机遇和前途。怨天尤人吗？那只是懦夫偷懒的借口。河滩人决不退缩，他们抛弃了懦夫的退缩，选择了勇敢地去面对。勇敢的河滩人把艰难的生活当作是上天对自己的考验，坦然地接受了这一切。如果幸运之神不降临，那么他们就自己照顾自己。从校长到老师，从老师到学生，都认准了一个理：自然没给我们的，我们就自己去创造。咱们“吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事情自己干”。河滩人要用自己高贵而充实的精神去填补自然的贫乏。要在暗淡的天空中升起耀眼的星星。河滩人坚信没有一种草不会开花，每一种草都是一种花，都有她绽放的权力和空间。虽然“立根原在破岩中”，但是河滩人像劲竹一样“咬定青山不放松”，顽强地去追逐理想、追逐梦幻。只有强悍的人才配活在这一片土地上，拓荒者们在这河滩荒地上扎根了，他们一天也不敢懈怠，埋头苦干，发愤图强，终于，高埂中学从多如牛毛的农村中学中脱颖而出，成为佼佼者。“逆水行舟，不进则退”，河滩人的眼睛又瞄准了成都市示范中学，他们找差距，找不足，正视现实，发愤补救，一点一滴地历练自己，提升自己，毫不动摇地向目标挺进，终于，神气地站到了成都市首批示范中学的行列。河滩地上出现了一片绿洲。大学连年扩招，上大学没有过去艰难了，也没那么令人神往了，而人们对优质教育，精品教育的盼望也产生了。河滩人没有停止前进的步伐，他们居安思危，谋及未来，自加砝码，自压担子，大胆按省级示范中学的风范来要求自己，他们再次埋下头来，挑自己的毛病，挖自己的潜力，艰难地往前挪动，他们想：省示范中学能做到的，迟早有一天，自己也要做到。深知自己贫瘠浅陋，但是从不畏惧自己贫瘠浅陋，河滩人夙兴夜寐，忘我劳动，埋头苦干，一路向前。（二）团结协作，和谐愉悦生活昭示真理，一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。贫瘠的河滩地上，任何狂妄自大，都将以悲剧终场。蚂蚁搬米深深地打动了河滩地人，他们把自己看作是蚂蚁，美人之美，合作共存。古人的智慧武装着今人的头脑，荀子认为“每一个凡人，其实都可以成为伟大的禹”，只要他们精诚合作。这话可信。是呀，河滩人虽然是凡人，但是有成为禹的梦想，贫瘠的河滩地让他们明白，他人对自己的意义，要活下去，必须学会与人合作，与人分享；河滩人相信，自己虽是臭皮匠，但合作起来就是诸葛亮；相信刘基“万夫一力，天下无敌”。是高远的眼光让河滩人敞开心扉，青睐合作。贫瘠的河滩地留下了单调和寂寞，但也驱散了喧嚣和浮躁。这里，古风犹存，人们急人之急，忧人之忧，质朴而又热诚。这片土地上，到处是谦虚大度、宽容和善、热情主动的人们。河滩人充分信任同事和周围的人。他们之间多的是相互理解和谅解，少的是指责呵斥；多的是同舟共济，共渡难关，少的是互相推诿，树倒猢狲散；他们克己容人，让良好的人际关系渗透在平凡的生活中，滋润着人们的生活。 寒来暑往，生活上互相关心，精神上互相鼓励，事业上互相支持，同为河滩人，共垦河滩地，河滩人唱着合作的歌；岁岁年年，在沟通中传递信息，在交流中相互学习，河滩人跳着合作的舞。大家心往一处想，劲往一处用，干群之间、师生之间、同事之间、同学之间携手协作，合作共赢。他们都是团结之歌里的美妙音符，事成于和睦，力生于团结。团队精神在这里熠熠生辉。河滩地上，你也许很难分清领导和群众，老师和学生，因为领导与老师都那么和蔼可亲，平易近人。师生员工互体互谅，相敬相爱，他们就是那相亲相爱的一家人。物质上他们是贫乏的，但在精神上却十分富有。和谐愉悦的人际关系，甚至让人们忘记了这里是贫瘠的河滩地。三、成绩显著五十载风雨兼程，五十载杏坛耕耘。几代高埂人，能固守寂寞而志存高远，淡泊名利而清贫治学，筚路蓝缕，艰苦创业，以朴质求真之心，创和谐纯净之校园。在昔日荒凉的河滩地上，开辟出一片精神的绿洲。徜徉其间，左顾有老树新芽，右盼有桃李芬芳，耳畔闻雏凤之声，满目香葩，生气盎然，而观之悦目。（一）学校荣誉学校现在是成都市示范性高中、成都市校本教研基地校、成都市校长干训基地、成都市体育传统项目学校、四川省校风示范校、四川省教育学院实验学校、国家级课题实验学校。（二）高考成绩在跨越式发展的过程中，高埂中学实现了办学规模和办学质量的同步发展，学校步入良性发展的轨道。2001年，高考重点本科上线21人，一般本科上线为80人。从2002年起，在每届优质生源只占邛崃20%的情况下，连续八年重点本科和一般本科上线人数均占邛崃当年上线人数的30%以上： 2002年，重点本科42名，一般本科128名；2003年，重点本科47名，一般本科232名；2004年，重点本科70名，一般本科331名；2005年，重点本科66名，一般本科295名；2006年，重点本科78名，一般本科371名；2007年，重点本科66人，一般本科345人。高考成绩一年迈上一个台阶，近十年来在成都市41所同类高完中中名列前茅，甚至超过部分省重和国重学校。精品工程结出硕果，2004年刘超以理科综合295分（满分300分）夺得成都市理科综合状元，2005年汤学娟以理科总分699分名列成都市九个郊县第一名（被清华大学录取）， 2007年囊括邛崃市文、理科第一、二名。特色教育锦上添花，每年艺、体生上线人数在邛崃市均排名第一。四、激情展望河还是那条河，滩还是那片滩，生活好像演唱着同一首歌，其实，太阳每天都是新的，生活总在不知不觉中向前。河滩地上，高埂校园，平凡学生，平凡老师，虽经五十春秋，却是活力长存，