《大自然的文字》教学案初稿.doc

20112012学年度第一学期 实验片区六年级语文教学案 24 大自然的文字主备：韦岗小学 审核：实验片区六年级语文组 课型：阅读 授课时间：两课时学校 班级 姓名： 教材解析：大自然的文字是一篇科普性文学作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。不仅告诉了我们有关大自然文字的种种，而且重点叙述了辩识这些自然文字的方法和意义。“文字”在本文不仅是指书面上的文字，它还暗含“大自然的文字”；同样“很厚的书”不只指用纸印刷的书，它还暗指玄妙无比、变化无穷的大自然的这部大书、活书。这篇文章用亲切、生动的语言，介绍了很多自然现象，作者引领我们去认识、了解这些大自然独特的“文字”。本文采用总一分一总的结构形式，多处使用比喻的修辞方法，如把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大书；把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠铺里的铁砧”；把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等，这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性，从中也能看出作者对大自然的热爱。教学目标：1.学会本课的“熊、耸、兆”3个生字，理解新出现的词语。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文介绍了哪几种大自然的文字，怎样才能学会认识大自然的文字。4、激发学生观察、了解、探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点：弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。教学准备：1搜集自然天气、农业方面的谚语2制作(图片、文字资料)的课件。资料链接：作者简介：伊林(18951953)，前苏联自然科学家、科普作家。代表作有十万个为什么人怎样变成巨人等。小熊星座：距北天极最近的一个北天星座，托勒密星座和现代八十八星座中均包括小熊座。小熊座标示着北天极的所在，星座中最亮星座即是目前的北极星，可以给迷路的人指引方向。砧状云：在发生雷阵雨时多见。在高空风的吹拂下，向水平方向展开成砧状，称为砧状云。它的伸展方向，可作为判定积雨云的移动方向。砧状云是积雨云发展最强盛时期，降水强度也最大。当飞行员看到这种砧状云时一定要绕行，否则会把飞机毁掉。几条农谚：1、清明前后，种瓜点豆。2、天上钩钩云，地上雨淋淋。3、半夜无星，大雨快临。4、芒种不种，过后落空。教学时间：两课时 第一课时 作业评价 课时目标：1、正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。 2、了解课文主要内容，理清课文条理，给课文分段。教学过程：一、预习导学1、自读课文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号，检查是否读通顺连贯，并在相应的栏目下做出评价，用“”表示。吐字清晰，课文读正确声音响亮，课文读流利朗读正确、流利，富有感染力2、认读并抄写课文中的生词。小熊星耸立预兆青苔花岗石贝壳铁砧 青苔_3、选择读音。青苔（ti ti） 耸立（sng shng） 预兆（zo zho） 贝壳（k qio）4、判断题（对的大“”，错得大“”）。（1）“大自然的文字”中“文字”就是指一本关于大自然的书。（ ）（2）假如燕子在空中高飞，看上去很小很小，那就预示着即将出现雷雨天气。（ ）（3）水手们需要在海上寻找道路时，可以通过在许多星座中找小熊星座中的北极星来确定北方。（ ）（4）树林中放着一块很大的、上面披着青苔的花岗石块，就是树林旁高山崩塌时滚落下来的石块。（ ）二、课堂研讨。（一）导入读小诗秋感受大自然的文字，加深对大自然文字的了解。【出示：湖泊上/荡着红叶一片/如一叶扁舟/上面坐着秋天】过渡：的确，大自然是一位伟大的作者，除了落叶，他还写了好多好多的文字，这些文字都向我们传达着各种各样的知识。认识了它们，可以帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。今天我们就来学习大自然的文字。（二）预习反馈（三）合作探究，感悟大自然的神奇1、读顺每一节课文，找一找文章中向你介绍了自然的哪些文字，填写下表。大自然的文字认识它的意义星座辨别方向2、交流引导，用下列句式练习口头回答：（试着填空：大自然是一本书，是大自然的文字，它写在_，告诉我们_。）讲解要点：（1）星星，结合小熊星座图认一认，找一找北极星（2）云，结合铁砧图，砧状云图让学生对其有感性认识，重点理解“预兆”（3）花岗石，重点了解“漂砾”，结合图让学生有感性认识。（4）多处使用比喻的修辞方法，这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性，从中也能看出作者对大自然的热爱。（交流课文时随机介绍比喻这种说明方法的好处，并相机指导朗读。）3、你还知道哪些大自然的文字呢？这些大自然的文字又向我们传达哪些知识呢？小组内交流。4、你觉得我们怎样才能学会大自然的文字呢？（可以结合课文的第7节说说）5、大自然的文字除了可以让我们读出许多东西，了解很多知识外，我们还可以从中读到什么呢？（例如：给你带来的启示等）三、当堂训练1、填上适当的词语。一（ ）星 一（ ）石子 一（ ）云山 一（ ）书 一（ ）石头 一（ ）汪洋2、文章向我们介绍了四种大自然的文字，它们分别是： 、 、 。3、摘抄文中的比喻句、拟人句。 4、你还知道哪些大自然的文字呢？试着用“大自然是一本书，_是大自然的文字，它写在_，告诉我们_。”的句式写一写。四、巩固练习1、选词填空宁静 幽静 僻静（1）晚上，他在（ ）的小路上散步，听到悠扬的钢琴声从一所茅屋里传来。（2）蜜蜂边歌边舞，点缀着这个（ ）的小站。（3）他怕再遇见敌人，忙跑到（ ）的地方，把文件烧掉。推测 预测 勘测（1）根据大气云图，我们可以（ ）最近几天的天气情况。（2）根据这里的山石，我们可以（ ）几万年前这里的地壳变化情况。（3）根据（ ），我们可以宣布这里蕴藏着大量的铁矿。2、俗话说：“雷公先唱歌，有雨也不多。”在我们生活中经常能听到这样的俗语或谚语。你能写几条吗？ 第二课时 作业评价 课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、交流大自然的文字。学习课文最后一节。一、温故预习：1、课文分别从（ ）和（ ）两个方面介绍了大自然的文字（ ）（ ）（ ）（ ），告诉我们从中获得的信息：（ ）（ ）（ ）。2、用恰当的关联词语填空。（ ）他们没有罗盘，（ ）照样不会迷失方向。（ ）在砧状云里飞行，它（ ）会把飞机毁掉。二、课堂助学1、导入2、预习反馈。3、合作探究。怎样认识大自然的文字。（学习第三段）1）、自由朗读第三段。2）、学生交流，板书：走进自然，仔细观察；到书里寻找；请教有学问的人。3）、齐读第三段。让我们一起读这一段，记住作者的建议。4）、拓展延伸。同学们应该多观察、多请教，走进大自然，不仅仅领略其美妙的风光，更要积累这方面的知识，不断丰富自己对大自然的认识，长大了多研究大自然，破译大自然的玄妙，从而让它更好地服务于人类。其实，我们的古人早就为我们作出了榜样，鲁班发明锯子。薄壳建筑、流线机轮船、越野赛车、雷达所以，我们可以为大自然这本书再添上精彩的一部分就是：造福人类5）、总结：我们从大自然这本书上学到了很多知识，同时，我们又共同为大自然这本书写了几页精彩的文字。大自然蕴含无限的知识、学问和奥秘，等我们去观察、了解和探索。让我们继续为大自然这本书书写更多的文字。三、当堂训练。 阅读课文片断，回答问题。在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么在的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人 这是什么石头 这是什么树 总是坐在家里的人 永远不会懂得大自然的文字 1、把第二自然段的标点加上。2、用“”和“”分别画出一句比喻句和拟人句。3、第一自然段中， 就是大自然的文字，它告诉我们（1） （2） 4、第二自然段中，告诉我们认识大自然的文字有三种途径：（1） ； （2） ；（3） 5、你是怎样理解最后一句话的？ 四、巩固训练1、选择。 飞行员知道，砧状云是雷雨的_。（A标志 B预兆 C符号）连蜘蛛网也无影无踪了，它们好像_在天空里一样。（A融化 B消失 C失踪）_燕子在空中飞得很高，看上去很小很小，那就会有好天气。（A尽管 B假如 C虽然）2、抄写下面的有关天气的俗语、谚语，并试着背诵。A、“天上钩钩云，地上雨淋淋”。 B、“棉花云，雨快临”。 C、“天上灰布悬，雨丝定连绵”。 3、拓展阅读。蜜蜂蜜蜂是不能单独生活而必须过群体生活的昆虫。蜂王也叫母蜂，它的职能是产卵；工蜂负责采集花粉、花蜜，酿制蜂粮哺育蜂儿，饲喂蜂王，修造菜房，守卫蜂巢，调节蜂群内的温度和湿度。在漫无边际的大自然中，蜜蜂怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢？原来是有很多蜜蜂，先出巢四方侦察，回来把侦察的结果告诉它们的同伴。蜜蜂的这种告诉方法，是它们特有的一种“语言”一蜜蜂