3、燕子 (2).doc

墟沟小学“一二四建构式生态课堂”课时教学设计教学内容3、燕子课时安排 2上课时间 月 日第几课时1教学目标1.指导学生读准字音、读顺句子，圈画出课文中的生字词语。2.培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。3有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点1 读通句子，读准生字的字音理解“掠过、荡漾”等词语的意思。2 通过朗读，了解燕子的特点是外形美、动作美。教学难点体会燕子的可爱和春天景色的生机勃勃。教学资源投影预习设计自己圈画出生字、新词，生字组词，查字典理解词意。核心问题燕子的外形以及春天里的美景。教 师 活 动学 生 活 动调整与反思一、激趣导入 齐读课题。2、 检查自学生字情况，反馈交流三、检查自学课文情况，反馈交流四、学习记忆生字五、总结课文。六、布置作业一、激趣导入 同学们，春风吹拂着，春雨绵绵，柳树发芽了，连小燕子也飞回来了。今天，让我们一起走进燕子。板书课题：3、燕子。2、 检查自学生字情况，反馈交流1. 出示课文的生字新词： 俊俏 活泼 机灵 荡漾 烂漫 掠过 偶尔 圆晕 映衬 鲜艳 指名会读的当小老师领读。 开会车读。 全班抢读。2. 教师就学生错误较多的做出纠正和指导。3. “掠、翼、痕”这几个字的字音要重点强调。三、检查自学课文情况，反馈交流1. 这篇课文共有几个自然段？2. 你最喜欢哪一段，说说喜欢的理由？愿意读给大家听一听吗？3. 指名愿意展示的，不愿意展示的也要鼓励他，积极发动班级学生评价，以鼓励为主，不要打击别人的自信，最好一条表扬，一条建议。4.纠正学生读课文时的错误地方，教给学生朗读长句子的方法。5.交流自己在朗读过程中的困惑和难点。 4、 学习记忆生字 重点强调“翼”，羽作为偏旁的时候，要把钩去掉；“痕”书写的时候注意是病字头而不是广字头。“微”的微中的几的横折弯钩变成横折提。五、总结课文。1.让学生说说课文主要写了什么内容，可以分成哪几个部分。2. 让学生说说通过自己的学习明白了什么，还有哪些地方有疑问，可以先在小组内讨论一下再交流。（了解学情，为第二课时的精讲点拨作铺垫）六、布置作业 1.完成习字册。 2.抄写、听写课后第三题的词语。板书设计： 3、燕子 俊俏 活泼 机灵 荡漾 烂漫 掠过 偶尔 圆晕 映衬 鲜艳 燕子的外形：（ ）（ ） 分段 燕子的飞行：（ ）（ ） 燕子的停歇：（ ）（ ）墟沟小学“一二四建构式生态课堂”课时教学设计教学内容 3、燕子课时安排 2上课时间 月 日第几课时2教学目标 1、理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天景物的光彩夺目。 2、学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法，产生热爱大自然的思想感情。教学重点 理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天景物的光彩夺目。教学难点 学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法，产生热爱大自然的思想感情。教学资源投影。预习设计找出描写燕子活泼可爱的句子，学习作者抓住动词来理解燕子的可爱的方法。核心问题学习作者抓住动词来理解燕子的可爱的方法。教 师 活 动学 生 活 动调整与反思一、复习导入 二、出示自学提示，学生进行自学三、精读课文，精讲点拨四、总结全文五、布置作业一、复习导入1.默写词语。2.课文主要讲了什么事情。二、出示自学提示，学生进行自学（1）文中是从哪几方面来描写小燕子的？请同学们默读课文，用“”划出文中相关的句子。（2）说说你从自己所划的句子中感受到什么。（3）通过朗读读出自己的理解。（4）划出文中描写春天的句子，说说你感受到什么，再通过朗读读出自己的感受。三、精读课文，精讲点拨重点指导：（一）学习文中描写春天的句子（1）轻声读这一段，想想这一段主要写了哪些景物？找出你喜欢的句子和大家分享，谈谈你为什么喜欢（2）二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。 这句话写了哪些春天的事物？写出了他们什么特点？（3）千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。“千万条”、“展开了”、“鹅黄色”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）哪个词语用得最好，把柳树写活了？（展开了）（4）青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这句话写了哪些事物？抓住了这些事物的什么特点写的？“青”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色）“烂漫无比”（整体的特点）“赶集似的聚拢来” （多）（5）看到这幅春天的画面，你想到哪些和春天有关的诗句呢？红杏枝头春意闹，吹面不寒杨柳风（6）指导朗读（二）学习文中描写燕子的句子1.学习描写外形的句子作者从哪几个方面写出小燕子的外形？抓住哪些特点？作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？小结：描写景物，一定要抓住有特色的地方写。2.学习描写飞行的句子 “斜”字和杜甫的诗句“细雨鱼儿出，微风燕子斜”有异曲同工之妙，侧重描写了燕子飞行的姿态，“掠过”、“横掠”、“唧”的一声，侧重表现燕子飞行之快，“沾”字勾勒出燕子体态之“轻”。燕子轻盈美丽的姿态，轻快灵活的飞行特点，描写得惟妙惟肖。3.学习燕子停歇的句子（1）落写出了小燕子的轻盈、迅速；（2）痕远远看去，电线很细很细，若有若无，不仔细看几乎看不出来；（3）在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱啊。比喻手法的运用，使得句子更加的生动形象，作者把燕子比作音符，把电线比作五线谱，更具体地写出了远看燕子、电线的特点。（4）停着的燕子成了音符，谱出了一支