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学习任小艾讲座交流材料任小艾，（80年代就开始出名）全国著名教育专家，教育部骨干班主任培训专家组组长，教育部人民教育管理室主任，全国特级教师，现同时兼任中国教育电视台走向明天栏目的节目主持人。一、做一个老师就要学会做班主任。有人说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为老师是在爱着别人的孩子。而班主任教师又是最能体现神圣这个称号的，如果一个教师在职业生涯中没有做个班主任，则十分遗憾的，则他的人格也是不健全的。因为没有做班主任是很难体会到教师真正的乐趣，这种乐趣就是育人的乐趣，与孩子每天近距离心灵接触过程的乐趣。二、优秀的班主任成长过程。我们常说，教给学生一杯水，自己要有一桶水。而今天的老师有一桶水是远远不够的，我们教师要有一眼泉水，一眼永不枯竭的活的泉水，让自己的知识汩汩不断的流淌出来，浇灌学生的心田。中国古代著名教育家杨雄就说过：“师者，人之模范也。”他把老师比作学生心中的模范。历史再往前追溯，孔子说过：其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。这一切都告诉我们：教师，特别是班主任老师，你的学识、你的人品，你的各方面的素养，直接影响的你的学生，决定你事业的成败，决定着你教育对象的成败。那怎么去做一个优秀的班主任教师呢？（一）调查研究调查是为了了解学生，因为不了解学生就当不好老师。了解学生首先要了解他的内心，知道他在想什么。我们不知道到学生在想什么怎么去教育他们呢?给学生做问卷调查是了解学生最直接的方式之一，例如在问卷中可以提出：你喜欢什么样的老师？你希望老师用什么语调和你交流？你希望老师在讲课时怎样讲解？老师留什么样的作业最受喜欢？你喜欢老师每天以什么样的精神状态面对你们？等等。做这些调查的目的就是要求我们老师做个情感型的教师，做一个懂得与学生情感沟通的人，做一个尊重学生，满足学生心灵需求的人，做一个热爱自己学生的人。有人说：爱孩子是做一名教师的底线。一个教师如果不爱他的学生，他就不配做一名教师，所以，有人说，爱就是教育。古人云：爱吾幼及人之幼，就是说要象爱自己的孩子一样去爱别人的孩子，那么一个教师就要象爱自己的孩子一样去爱自己的学生，这样的老师即使他的专业水平差，他也是一个合格的教师。（二）反思调查后的第二步是什么？是反思！当看到一张张的调查问卷：不喜欢老师这样做，更不喜欢老师那样做，我们希望老师这样做，也希望老师那样做的时候，老师就要学会反思了。自己的教育方式和教育行为有那些问题，那些需要改进，那些需要发扬。说实话，当今中国教育界成功的优秀教师无一不是一个反思型的人，一个善于反思的人，才能在反思中肯定自我，批判自我，发展自我。 （三）总结反思之后要认真的总结工作，做得怎么样，哪些工作值得肯定，哪些工作是需要认真思考和改进的。（四）学习在总结中才会发现，很多做法都可能违背了教育规律，那么我们就应该不断地去学习，不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！教师长期不学习，除了跟不上教育发展的趋势，而且还会对教育教学不断产生压力和厌倦感，他的工作就如同总是埋着头苦苦拉磨的驴子，每天周而复始，总是重复这昨天的故事，这样的教师因循守旧，不会学习创新，所以对教育工作会感到枯燥，每天都觉得身心疲惫，压力重重。（五）改变学习之后，下一步就是改变自我，那怎样改变呢？中国著名画家齐白石先生，在一次和他弟子的交流中说了这样一句话：学我者活，用我者死。这句话的意思是凡是学我精神的人，一定会成为一个新的人，而模仿我画技，即使模仿惟妙惟肖，充其量师齐白石第二，永远成不了你自己。也就是说，在学习别人的东西时，你一定要有个借鉴，取众人之长为己用是可以的，但要想完全像别人那样是不可能的。正如我们听了很多优秀的公开课，但我们要像跟那个老师一样的教学风格和教育艺术是不可能的，因此我们必须在学习别人的基础上学会创新，创造新的自我。（六）创新刚才说到了创新，就是改变自我的下一步。怎么创新呢？比如说，在问卷调查中发现，学生反对动不动就请家长；教师家访就是告状，有人把老师的家访形象的比喻为“今夜有暴风雨”，老师一走，要么就是父亲单打，要么就是父母混合双打。还有学生特别反感老师当众批评学生不留情面，甚至伤害学生的自尊和人格。当今的老师在学生心目中有两种类型不受喜欢，第一种：“保姆型”：从早忙到晚，辛辛苦苦像个保姆似，任劳任怨，学生也很少休息和从事课外活动，作业多，学习压力大；第二种：“警察型”：这样的老师每天用显微镜似的眼睛发现学生的缺点，然后再用放大镜一样的眼睛来强化学生的缺点，在这样的老师眼里，学生总是缺点，几乎没有优点，学生哪里有自信呢？哪些有学习的兴趣呢？当老师知道了自身的很多问题后，该怎么办呢？只能改变自己，让自己的教育适合学生，而不是让学生来适合你的教育，我们要集情感、科学、艺术于一身，塑造一个崭新的自我形象。（七）提炼和升华。把自己做过的事，创造出来的原则和做法都归纳起来，把它上升到一定的理论高度，通过认真的写作完成自己的文章，这就形成了自己的经验和方法，可以推广，可以沿用。任小艾讲到：当今400多万中小学班主任，缺少三种能力同时具备的人才，即会干，会写，又会讲的人才。很多人只会干，不会写，也不会讲。著名教育专家冯恩洪说：老师是吃开口饭，要做到语不惊人，死不休。那怎样才能锻炼出这样的人才，那就是读书，读书，再读书，学习，学习，再学习。坚持，坚持，再坚持。教育专家魏书生每天坚持写一分钟日记，读一分钟书，跑一分钟步，其实这每做一分钟，都不会仅仅一分钟，一个人把自己的目标制定小一点，容易实现，就容易坚持自己的追求。其实凡人与伟人只有一个字的差别，那就是“恒”字。世界真正成功的人不是最聪明的人，而是最有能持之以恒的人。三、由管理型向服务型转变，做优秀班主任中国现有1500万教师，这1500万教师面临着同样的课题，就是要改变教育的方式。改变什么教育方式？那就是由管理型变为服务型。什么叫服务？当你步入餐馆时，旁边的服务员笑容满面而且还要弯腰行礼，亲切的说道：欢迎光临！欢迎光临！这就是服务。可是老师走入校园时，都是学生喊，老师好，老师好，可有的老师根本就不理会学生。所以就有学生在日记理写到：“老师天天告诉我们要讲文明礼貌，为什么我每一次叫他的时候，他都没有理我，他从来都没有主动的叫过我”。当然这只是表面现象，真正的服务应该是心灵上的服务。当今教育在应试教育的冲击下，最缺失就是对学生心灵的教育，为什么近年来很多人自杀，大到明星和富翁，小到学生都有自杀事例，（举例）其实很简单，现在的人很多是物质的富翁，但是精神的乞丐，他们精神游离思想空虚，性格脆弱，内心经受不起打击。所以2010年？教育部出新规：教师是可以适当的批评学生。为什么要这样规定，因为目前一些学生受不起打击，一说他就出走，一骂他还可能跳楼、跳河自杀，这些事例出现了很多例，原因很简单，当今的独生子女性格脆弱，以自我为中心，受不起挫折。其实从小多接受点批评和多流掉眼泪就是一种磨难教育，让学生学会承受失落感，长大才能更为坚强。（如差生为什么长大后的抗挫折能力特别强，因为从小经常受到老师、家长批评、打骂）新加坡、韩国、西欧等很多国家都明文规定可以使用教育惩戒法，因为没有教育惩戒法就让孩子没有挫折感和责任感。日本的孩子在三伏天盘腿坐在水泥地面上听校长训话，三九天在冰天雪地里穿着短衣短裤练武，目的就是增强意志力，接受抗挫折训练。（所以日本人民族的精神很伟大，又如夏令营活动）人和动物一样一生要经过不断挣扎才能练就强硬的本领，比如：一只蝴蝶即将从茧里钻出来的时候，有个人看见它是多么费劲的咬一个小洞，然后多么痛苦的向外边挣扎。于是，这个人顿生好意，用剪刀沿着那个小茧洞剪开一个更大的洞。结果，这只蝴蝶很轻松的钻出来了，但它却再也飞不起来了。这是为什么呢？因为蝴蝶刚成型时，它的身体还很柔弱，特别是翅膀完全无力飞翔，但它在破茧而出的过程中，会用尽全身力气，使全身的体液大量充斥在它的两只翅膀中，使它的翅膀变得更加有力和丰满。但这个好心人却没有使蝴蝶的翅膀得到充分的锻炼，所以它就再飞不起来了。举例顺产儿与破腹取胎的故事。这说明凡事不要太包办了，学生的成长要经过自己历练的过程，如果总是由老师、家长来包办，这样学生的人格、心灵都是缺失的。刚才讲的是孩子的成长要经过磨难和挫折教育，要接受心灵的教育，不要只顾知识的教育。关于去年教育部的新规，还有一条：班主任工作是学校工作中主业，也就是说它的工作量相当于一个主科的工作量，所以教育部要求提高班主任的待遇，（找文件）既然成了主业，那就要求班主任要专业化。班主任专业化的核心理念是什么？那就是班主任应该是学生精神生活的关爱者。也就师要关注学生心灵的教育，那么班主任就要时时，事事为学生着想，为学生的成长服务。当班主任以管理者的身份出现的时候是你把自己的学生当奴隶；而以服务者身份出现的时候就把学生当主人。那么你究竟是把学生当主人还是当奴隶能看出你是管理者还是服务者，能看出来你是不是一个关注学生精神生活的人。我们能不能做到服务学生？完全可以!但现实生活中有些老师个性化、情绪化，往往在他的工作中体现的是他的性格特点而不是科学和艺术，这样的老师就没有真正做到为学生服务。北京实验二小，出了一个全国语文特级教师，她的名字叫霍懋征。她是全国政协文员，她是全国政协文员中唯一一名小学教师。她得到过温家宝总理的接见和表扬。亲自提笔书称她是“把爱献给教育的人”。还说她是“国宝”。她从教60年，有四个没有，第一个从没有和学生发过一次火。她说道：我不跟学生发火，是因为我教过的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯错误是正常的，那么我对一个不懂事的孩子发火是无能的表现。第二个从没有：没有请过一次家长。第三个没有：从没有体罚过学生。第四个没有：从没有让一个学生掉队。没有让一个学生留级，而且还把很多别人不要的孩子都要到自己的班，培养成才。所以，我们班主任老师的教育方式要从管理型向服务型转变，以服务者的身份面对学生，才能赢得学生的爱戴和敬仰。四、班主任的专业水准一则。即一条教育原则：以爱动其心，以言导其行。用爱的教育来打动学生的内心世界，再用严格的要求来指导学生的行动，两者相辅相成，缺一不可。苏霍姆林斯基说过：对孩子要有深沉的爱，兼有父母亲昵的温存、睿智的严厉和严格的要求。二感。对你的本职工作要有责任感，对教育的事业要有使命感。所谓责任感就是你的良心。教育是一份良心活。所谓使命感就是要为祖国未来培养人才，祖国的明天的发展就靠我们今天培养的人才。三言。第一言：只要学生先天没有缺陷，我们要做到：没有不合格的学生，只有不合格的老师。第二言：对于学科教学，没有教不好的学生，只有教不好的老师；第三言：教师最大的成功与快乐师培养出将来值得崇拜的学生。（四）四通第一，通晓班主任工作。第二，通晓本学科教学。学生不会因为你班带的好而课上的不好而原谅你。第三，通晓相关学科知识，只有这样你站在讲台上才能旁征博引，触类旁通，你的语言才更有魅力，才能吸引学生，才能感召他们的心灵。第四，通晓教育科研。(五)五心第一，爱心，没有爱就没有教育；第二，信心，有了信心你就成功看一半，信心是前进的动力；第三，专心，一个人专心致志在某个岗位一做就是几年，十几年，几十年，就一定取得较为辉煌的成绩；第四，恒心，咬定青山不放松，坚持做好自己的工作，就一定会出成果；第五，虚心。大海为什么能海纳百川，就是因为它总是处在地位，心胸广阔，吸百川之流。（六）六法一是优良环境感召法。良好的环境会造就优秀的人才；环境很重要，所以有一个坏的环境可一扼杀一个人，一个好的环境可以塑造一个人。（打造校园文化建设就是为学生创造一个良好的育人环境。）二是虚功实做导行法。对学生进行空洞的说教，那就是虚功，他们会厌烦，只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。因此，班主任力求虚功实做，要让你的说教变得看得见摸得着，以生动的事例，富有意义的班队活动，榜样的示范等去教育引导孩子。三、捕捉兴奋点的磁性法。善于