第二单元习作

课题：习作2 总课时：2课时 本课时：第1课时主备人：沈玉芬 授课人：杨月梅 授课时间：3月19日教学目标知识：通过阅读拔河这篇作文，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题随班生读课文技能：认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。能力：参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。情意：激发学生勤于思考、反复修改作文的积极性。教学重难点参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。对策：了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。教学准备 举行一次拔河比赛。教学过程一、情境渲染，明确要求1、投影出示拔河情景的图片，帮助学生在头脑中再现当时的情景。随班生看图修改：同学们平时一定非常羡慕文章写得好的人，一定很想知道他们的好文章是怎么写出来的吧？拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情。 （ 指导学生说说你印象深刻的选手或拉拉队。）听故事：为改一字返百里2、教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇拔河的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。3、教师板书课题，提示本次习作的内容和要求。二、初读内容，查找缺点。1、投影出示拔河的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。随班生看文章新课标第一网2、学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。3、指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求修改：听完了故事，你想说些什么？你从这则故事中听明白了什么？4、是啊，由于作者的认真执著，反复推敲，才写出了这样的千古名句。由此可见，好文章是从哪里来的呢？4， 教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。仔细阅读每一处眉批，一处处修改。阅读总批，明确习作要求，归纳：（1）抓住人物的神态、语言、动作（2）注意点面结合。三，再读作文，明确改法1、学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。2、引导学生讨论，同桌各抒已见，小组内交流。随班生回答3、教师点拨：写好拔河这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。4、学生欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法。5、师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。6、仔细阅读每一处眉批，一处处修改。7、阅读总批，明确习作要求，归纳：（1）抓住人物的神态、语言、动作（2）注意点面结合。四，学生修改，最后誊写1、学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。2、教师行间巡视，个别辅导，尽量避免打断学生的思路。3、教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。4、学生自查自改，最后誊清。五、板书设计： 课题：习作2 总课时：2课时 本课时：第2课时(讲评课)主备人：杨月梅 授课人：杨月梅 授课时间：3月25日教学目标知识：通过阅读范文再次明确习作要求。随班生看作文技能：认真阅读自己的习作，能够对照习作要求修改习作。随班生阅读作文能力：参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。情意：激发学生勤于思考、反复修改作文的积极性。教学重难点参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。对策：了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。教学准备举行一次拔河比赛。教学过程一、 复习导入。1、 明确习作要求。要抓住人物的动作、神态、语言来写具体。随班生回答（1）（2） 要点面结合。（3） 要有详有略。选出优秀的习作。随班生看作文2、二、 集体修改优秀习作。 拔河比赛 今天下午，王老师告诉我们一个好消息：兴趣活动课上要和五（4）班举行一次拔河比赛。我们听到这个消息，教室里立刻沸腾起来，同学们说：“我们一定要把五（4）班打败了！”大家都期待着比赛快点开始。好不容易熬到了兴趣活动时间。王老师把我们班力气最大的14名男生选出来参加比赛，然后带着我们来到操场。来到操场上，14名男同学个个摩拳擦掌，弯弯腰，都在试着自己的力气，想好好展示自己的本领。不一会儿，五（4）班的赵老师带着她们班下来了，我们开始有点紧张害怕了，因为他们个个人高马大，我们怕输了。不一和会儿，只见一条又大又粗的绳子压在操场当中的一条白线上，绳子中间扎了一条红条儿，如