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心态转变需积极，幸福教师早成就摘要：作为大家公认的太阳底下最光辉的职业老师，我们的生活是否如我们的光荣称号那样的阳光，灿烂，幸福呢？面对教师这一职业特色，我们每天面对的是活生生的，机灵可爱的小生命，他们每个人都是独特的，他们都有着自己的思想、情感、态度和价值观。我们一线的人民教师，首先要以身示范，潜移默化的给孩子们以正面积极的引导，那么就要求我们一线的教师，积极的转变我们现有的思想观念、态度和情感，我们要觉得我们的生活是幸福的，快乐的，那么我们才会影响到我们的学生也用正面积极的态度来学习和生活。关键字：积极 转变 心态 幸福人生我相信很多一线的教师很迷茫，也没有办法领悟到老师的职业为何被授予如此高的地位。因为我们农村小学教师的生活基本在温饱的边缘，如果大家可以体会的话，这样的生活是不会感受到教师职业的伟大。最多就是我们维持生活的一份工作罢了。但是我们面对的是活生生的，机灵可爱的小生命，他们每个人都是独特的，他们都有着自己的思想、情感、态度和价值观。而我们教师的作用就是在他们成长的路中，为他们指引方向，帮助他们成就自己的梦想。我们教师首先要觉得我们的工作和生活是幸福的，快乐的，那么我们才会积极的影响到我们的学生，让他们也能用正面积极的态度来学习和生活，因为在当今飞速发展的中国，我们需要积极主动的人才来参与到祖国的建设中，所以我们从小就要对孩子进行坚强的意志和积极的态度来面对和适应生活中的种种困境的能力，让他们从小就养成不会轻易的在生活和学习中被困难吓倒，有了这样的人才我们的祖国才会更加的繁荣和富强。一、 心态平和教书，语气和蔼育人作为一名年轻的乡村小学教师，面对一群活泼可爱的农村孩子，深感责任重大，但却有点力不从心。在校我任教的是三年级两个班的英语，学生总数近九十人，每天面对这一大群孩子，我是幸福的，也是快乐的。但是，在教学任务的完成上却是太多的遗憾和不满。农村孩子的现状是我个人所无法改变的，在我的班级中，光是留守儿童、单亲家庭的孩子或是家里只有爷爷奶奶照顾的孩子占到了班级的多半。是问这样的孩子，他们有好习惯的能有几人呢？这样的家庭造就了孩子的散漫任性，对于学习从来是不上心，对待家庭作业也是放纵自己不做，五次家庭作业没有及时上交完成过一次的都有。每天教学工作中都要面对这些不写作业的孩子们，一开始的苦口婆心到每天看着他们完成作业再回家的境地。虽然如此，我不曾对这些孩子们产生放弃的念头，我始终坚信，孩子们的习惯是改变的，而且我也不赞成对待这些孩子要如何的惩罚到他们怕我而写作业的份上，孩子们是天真的，善良的，我们作为教师，不能扼杀孩子们爱玩的天性，只不过，这些孩子暂时没有处理好自己的学习和娱乐的时间分配问题，我是他们的老师，我希望用我的耐心和爱心，能够让这些孩子们认识到自己现在所面临的问题，从而发自内心的改变自己现在的不良习惯，当然，说改变那不是一天两天就能做到，这需要老师多次的，经常的重复叮咛，帮助这些孩子重新建立信心和学习的动力，让他们明白学习的目的是什么，让他们爱上学习，而不是害怕学习。教书育人本是一场持久战，我们不能要求经过一次两次的帮助和说教，这些令人头疼的孩子能改变的多好，但是我们作为他们的老师就要善于观察他们的动向，对于他们在学习上的一点点进步，都要毫不怜惜的大加赞赏，帮助他们重拾对自己的信心，帮助他们建立良好的小组互助制度，激励班级的优生能够尽量的多帮助这些需要帮助的孩子们，对他们不排斥，不忽视他们的存在，建立良好的班级氛围，带动后进生积极努力的完成自己的学业。这是我希望看到的一幕，每个孩子就像是大家庭中的一员，每个人都有责任和义务帮助需要帮助的孩子们，培养孩子们积极助人，互帮互谅的良好关系。二、 从快乐出发，发现孩子们的闪光点每天的教学工作虽循环往复，但是和孩子们相处的很是融洽，走在校园的路上，总会有三年级的孩子们用我们学习过的打招呼的日常交际语和我问候，看到他们脸上洋溢的欢笑，我感到很欣慰和满足。这就是孩子们的天性吧。和孩子们相处久了，我也会经常想象自己的童年时光在学校是如何度过的，那时的我们也如这些孩子们无忧无虑的生活着，现在的我开始感叹着时间的不留痕迹，但是光阴似乎也留下了足迹，让我时常可以想念我童年时候的快乐。每当我困惑的时候，我会想如果我是这个学生，我会希望得到老师的什么点评，或是希望老师如何来处理某些棘手问题，换位思考，让我赢得了孩子们的心。和孩子们在一起多了，我会有心观察每一个孩子的动向，我发现好多在课堂上，闷不出声的孩子，在课间休息的时候，同样玩的是那么的欢快淋漓，所以，在玩上，可以说孩子们都是一样的，没有好坏之分。爱玩好动是孩子们的天性，我想看到的是，如果在课堂上孩子们也能这样毫不遮掩的发挥出自己的水平来，应该也是很不错的啊，但是性格的内向或胆小，让一部分孩子在课堂上成了陪衬，往往看不到他们积极举手回答问题的景象。基于此，我会和这一部分孩子分外的近，主动加入到他们的团队活动，争取多和这一部分内向的孩子多相处，多交流，尽量多赞美，用温暖的眼神打动孩子们的心，让孩子们和我无距离感，和我玩在一起，笑在一起，有话能主动找我说，有问题能主动找我问，这就是我最大的满足。每个孩子都有自己的优点和缺点，而后进生的优点大多被太多的缺点掩盖而往往被大家遗忘。作为老师我们要多发现学生的优点，特别是后进生的优点进行表扬，通过赞扬的方式，让其好的习惯逐渐养成，而不好的习惯随着好习惯的养成而逐渐的淡化。对于每个孩子，我们都要尽可能的关注到，因为细心的老师在萌芽状态就可以帮助学生化解危机，让孩子们不会太过分心的想他们不该想的问题，或是帮助孩子们脱离正在遭遇的困境。 优等生获得表扬的机会相对要多很多，我们老师不能吝惜我们的表扬，但是要因人而异，个别的优等生也会产生骄傲自满的心态，当出现这样的势头时，我们也要当机立断的给予指出，他们的心理和自尊比较好强，当老师提出对他们的批评时，往往效果会很明显。却不能因为是优等生就忽略了他们缺点的存在，这样对于他们的成长也是不利的。会让他们经受不住挫折而在他们的人生路上停下前进的步伐。发掘优点很重要，老师一个人的力量是有限的，但是我们可以发动班级的力量来完成优点的发现工作，每组可以找个小组长专门来记录本组某个成员在某方面表现非常突出记录在案，一周一总结，一周一公布，让班级的每个成员知道谁在某方面做的非常优秀，可以像他们学习，以他们为榜样等，一步步的让班级的步调一致。最终成长为一个优秀的班集体而努力。三、 机智教育，优化课堂对于教学工作中，可能出现的问题，老师在之前要做好充分的预想工作，同时想出如何应对的方案，这样不会让自己在真正遇到问题的时候而不知所措，让自己在孩子们面前也少了威严。在处理课堂突然事项时，老师要尽可能快速准确的给予一个有效的处理方案。或是避免在某件事情上花过多的时间，而浪费了宝贵的课堂学习时间。对于课堂内容的处理，尽肯能的过渡自然，让学生不会产生慵懒的心理来对待课堂所学，英语课堂可以采取好多游戏表演的方式进入，帮助学生积极的参与到课堂的学习中，在我平时的课堂中会经常有这样的活动，每当让孩子们自由操练两分钟，然后上台表演的时候，每一个孩子的积极性都是那么的浓，他们可以调动身体的每一个细胞参与到课堂的故事表演，有的小组还会加上他们为表演活动精心准备的道具，这样会更加完善的表演出故事的整个脉络，效果会非常好，而我也会根据各组表现的情况给予三颗星，两颗心，一颗心等方式记录分值，同时会对每个表演的孩子给予针对性的点评，告诉其在某个方面表现的好与欠缺，同时给予他们一定的改进意见，并鼓励他们在课后可以尝试在来一遍以更好的诠释故事环节。到一节课结束的时候总结各组得分情况，并给予一定的物质和精神奖励并重的表扬。更加有效的激励孩子的学习热情。四、以身示范，说到做到回望我们自己在学生年代的时候，老师所说过的话，我们总是期待着老师可以兑现承诺，兑现了之前的承诺，我们都个个欢喜，而对于老师没有按事先说好的兑现承诺时，我们都有失落和不太相信的心理，不相信老师下次承诺的会不会不落实。作为老师，我也希望自己是一言既出就要落实到位的，即使在忙在累，只要和孩子们说了时间，说了兑现的承诺就一定要实现，不能让自己的威信毁在自己的手中，因为孩子们是最天真的，我不希望自己的小失误而引起孩子们对老师的不信赖，那对于老师来说是难以接受的。也是很难在孩子们心中建立起老师的威严。班集体的建立就像一个小型社会一样，什么也不少。卫生、纪律、安全、学习等方面都需要安排有责任心的小干部来督促和帮助老师一同完成。我们要建立班级公约，让每个孩子都知道自己是班级体的一员，自己的一言一行都代表班级的形象，让大家自觉养成维护班级形象的意识，对于同学做了好事要表扬，对于同学做了错事要及时的给予批评指正，同时对于班级干部也要更加严格的自律才有权利去管好班集体的其他的成员。让班级大家庭就像自己的家一样温暖有爱，就需要我们大家共同的努力，每个人的力量都是必要的，激发大家为班级而努力的心，让大家觉得我们的班集体是幸福的，是积极的。大家相亲相爱，共同维护班级体。五、专业成长，提升个人素质教育工作者，需要一颗活到老，学到老的心，时刻保持青春活力的热情，这样才会用我们的激情去感染我们的学生。我们要始终保持一桶水的状态，这样才会有过剩的知识送递到孩子们的心田