不要吝啬对学生的赞美.doc

不要吝啬对学生的赞美赠人玫瑰，手有余香 题记当前，很多教师感到困惑：他们很认真、很负责、很辛苦，却得不到学生的欢迎和认可，甚至使学生产生逆反心理，为什么这些教师会“事倍功半”呢?原因当然多种多样，但其中有一点却不容忽视，那就是太吝啬对学生的赞美。一、赞美是对学生理智的爱和对学生人格的尊重世纪老人冰心说过：“有了爱，就有了一切。”作为教师，有了爱，就有了教师职业的一切。只有爱，才会赢得学生的信赖和尊重；只有爱，才会品尝到为师的快乐和欣慰。而赞美、表扬、鼓励等都是爱的表现形式。作为一名教师，我知道：每个人都期待别人的赞美，求知的学生更不例外，何况他们正处在成长阶段，我们更应把注意力放在他们的长处上，多加赞美、鼓励，才不会伤害他们脆弱的自尊心，才会更有利于学生的身心健康成长，因为赞美、鼓励能给人一种无形的力量，能让人鼓足勇气，充满信心，走向成功。二、赞美有神奇的力量哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、活泼向上的学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一粒火种，能点燃学生心中的希望。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足，班风就更好。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学习平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的默默无闻的学生。我班的陈文文同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那是一个中午，我站在教室门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里散落着几片废纸和果皮，许多同学说着笑着绕过，好像没有注意到地上的一切。这时，陈文文同学走了过来，手里拿着清扫工具，将废纸和果皮扫走，并把走廊扫了一遍。我被这一幕感动了，下午上课前，立刻在班级表扬了陈文文同学，并尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现陈文文性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选为学习组长。这件事给我很多启示：在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大，使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。我班的调皮学生舒孟翔也是因为老师的鼓励和赞美才“脱胎换骨”的。现在我终于明白：孩子们不是没有上进心，求知欲，是我们没有点燃他们心中的希望，孩子们需要的不是过多的批评和训斥，而是理解、鼓励和赞美。教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。 细心观察捕捉学生身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使学生感到“我能行”“我会成功”,这样,学生才能不停地进步,才会充满激情地去追求美好的东西。进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的