语文北师大三年级上册《水乡歌》

水乡歌教学设计及反思教材分析：本文是一首诗歌，歌颂了水乡的美丽风光和人们祥和美好的生活，抒发了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗都写了水乡的水多、桥多、船多、歌多。诗歌抓住水波粼粼，白帆点点的特点，给读者勾勒出一幅美丽清新的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，读起来琅琅上口，富有韵律。学情分析：诗歌读起来琅琅上口，学生十分喜爱，很容易就能熟读成诵，教师引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课生字新词。3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重难点：感受水乡的风景如画和水乡人民的美好和谐、惬意闲适的生活。教学时间：2课时第一课时教学目的：1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。2、学习生字，指导书写。教学过程：一、创设情境导入新课1、仔细观察书上的图片，师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着青山，身处其境，犹如人在画中游。再看看湖面上，白帆片片好不热闹。湖水清澈见底，让人心情舒畅。2、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）我们的家乡也很美。二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！我们一起来看看诗是怎样描述的，和老师一起来学习。2、教师范读课文。3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，相互评价、纠音。5、指名读，个别指导。三、自读感悟，全班交流。1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：水乡什么多？回答：水多、船多、桥多、歌多。你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯1、出示生字。（1）指名认读开火车读（2）“我当小老师”，领读。 （3）生字开花，组词：连：连忙、连接飘：飘荡、飘扬、轻飘飘、飘洋过海荡：荡秋千装：时装、装扮船：渔船2、指导书写：（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红。（2）评议黑板上小朋友写的字，指导。（3）完成作业：写习字册。第二课时教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、感受水乡的秀美风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学过程：一、谈话导入1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡。2、听教师课文范读。3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。二、再读课文1、学生自读课文把你认为美的地方多读几遍。2、交流：你觉得水乡美在哪儿？水乡美就美在这里的“水多、船多、桥多、歌多”。3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着青山，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。4、学生自读，反复读。师叙述：水乡不仅水多，船也多，桥多，歌多，风景如画，生活美满。请小朋友自己读读这一课文，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。5、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？指名生读，让我们再来读读这首优美的水乡歌。(齐读)。三、课外拓展我们家乡也很美，你能说出美在哪吗？ 师生交流。四、作业把自己家乡的美编成小诗，把你编的小诗写下来。五、教学反思。 教学是一门艺术，教学中要引导学生发挥想象，充分的激发学生的自主创新能力，调动学生学习的积极性和主动性，把课堂还给学生，让学生