14.1人体内物质的运输.doc

长沙初中八年级生物学案 14.1 人体内物质的运输第一课时 血管学习目标1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2. 尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及在这三种血管内流动的情况。重、难点：1. 理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。2. 结构与功能统一思想的培养。学习过程引入新课人体血液循环系统的功能就是：完成运输营养物质、氧，并同时排出二氧化碳和尿素的任务。那么它是由哪些部位组成的？阅读教材并思考。活动一：信息库人身体里的血管就像城市的自来水管道一样，在人体内组成了复杂的运输网络；人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里，可绕地球赤道两周半。结合教材，动一动，想一想：（1）对照书本P3页图，用手摸一摸自己的头部、手腕部、足部有跳动感的部位。思考跳动的是什么器官，这种跳动是否有规律？（2）看看手背上的“青筋”，并思考“青筋”是人体的什么器官？能否感受到它的跳动？活动二：测定脉搏1、按照图14-1的方法，把右手食指、中指和无名指并排按压在左臂腕部有脉搏的部位，测量2次，取平均值，将测量的结果记录在P4页表中。2、思考下列讨论题：（1）根据生活经验思考：随着人体运动剧烈程度的增加，脉搏会怎样的变化？（2）对照第4页的小资料：男生与女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？活动三：观察三种血管，比较并思考、分析：1、仔细观察3种血管的模式图，初步体会三种不同的血管，人体的3种血管各有什么结构特点？你可以如何判断三种血管？（提示：可以从管壁的厚薄、管腔的大小等这些方面比较。）2、然后再仔细阅读教材P4-5页以及25页相关内容，比较它们有何不同？通过下表进行比较：血管种类动脉静脉毛细血管功能将血液从_输送到_将血液从_输送回_是血液和细胞间进行_场所分布管壁特点壁_，弹性_壁_，弹性_由_构成。管腔大小血流速度3、再思考下列讨论题：（1） 人体的各种血管的结构与它们的功能是否相适应？举例说明。（2） 从血管的分布情况看，你认为手臂上的“青筋”属于哪种血管？（3） 毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？（4） 医生在给病人打点滴时选择的是什么血管？医生在给病人验血时用针刺破皮肤，挤出血来用吸血管吸，这种血来自于什么血管？拓展练习1、古人常用“望闻问切”的方法给病人看病，中医“切脉”的部分一般在（ ）A.颈动脉 B.桡动脉 C.腕动脉 D.肱动脉2、在人体的三种血管中，分布在较浅位置的血管是 （ ）A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.三种血管都有可能作业：课时金练P2-4页14.1 人体内物质的运输第二课时 心脏学习目标1. 通过体会心跳和观察人的心脏模型，掌握心脏的位置和形态。2. 描述心脏的基本结构和功能。3. 了解心率的有关知识以及体育锻炼对心脏的影响重、难点：1. 掌握心脏的结构和功能。2. 明确血液在心脏与血管间持续定向的流动。3. 描述心脏的工作过程。学习过程引入新课复习：人体有哪几种血管？它们各自有何功能？活动一：血液为什么能够在人体内不断的流动？（教材第5页）活动二：感受心脏跳动阅读教材5-6页的内容，并完成下列讨论题：（1）人的心脏在什么位置？（2）心脏每分钟跳动的次数就是心脏跳动的频率，也叫做心率，心率与脉搏是一致的吗？（3）儿童时期心率通常低一些还是高一些？经常参加体育锻炼的同学心率通常低一些还是高一些？试分析其中的原因。活动三：观察动物的心脏模型，认识心脏的结构。仔细观察心脏的外形，拆开模型后再观察心脏的内部结构，再结合教材第8页的图14-8，并思考下列问题：（1）心脏由哪几个腔构成？你如何辨别？（2）在心脏的各个腔中，每一个腔的心壁肌肉厚薄一样吗？哪一个心壁肌肉较厚？你知道其中的原因吗？（3）心脏的四个腔分别与什么血管相连？你能找出其中的规律吗？（4）心房和心室之间，以及心室和动脉之间的瓣膜在血液流动中具有什么作用？活动四：了解心脏的工作过程结合教材第8页内容思考：心脏是如何工作的？作为青少年，我们应该怎样做来促进心脏健康呢？拓展练习思考题：分别从肺动脉、肺静脉、主动脉、上腔静脉（将下腔静脉扎住）向心脏内注水，水会从什么地方流出？布置作业：课时金练P5-7页 12题不做14.1 人体内物质的运输第三课时 血液学习目标1. 掌握血液的组成及功能，说明血浆的成分和主要功能。2. 掌握三种血细胞的形态、数量和生理功能。3. 说出什么叫贫血、发炎。4. 掌握人体的血量、输血和血型的知识。重、难点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。学习过程引入新课人体血液循环系统的组成有哪些？活动一：观察血液的分层现象1、试管中先加入少量抗凝剂，然后加入新鲜血液10ml，静置一段时间。2、试管中直接加入新鲜血液10ml，静置一段时间。观察两个试管中有无分层现象?并思考下列讨论题：（1）试管中分层后的血液分为几层？各层颜色有何不同？各层成分分别是什么？列表比较。组成成分颜色上层中层下层（2）血液为什么是红色的？活动二：观察人的血细胞利用显微镜观察人的血细胞涂片，仔细观察血细胞形态结构特点，并进行比较（主要从数量、外形、结构-有无细胞核几个方面比较）。并结合教材思考下列问题：（1）你所观察的人的血细胞涂片中数量最多的是哪种细胞？（2）你是如何在显微镜下区别红细胞和白细胞的？活动三：血液各成分的功能 阅读教材11页至12页，并思考下列问题：（3）人的血液中约占总量的55%的是什么？它的里面含有哪些成分？它有何功能？（4）血液中含有哪些血细胞？他们分别有什么功能？填写下列表格归纳总结并填写下列表格血液特 点功 能血浆淡黄色半透明液体血细胞数量_，_状，_细胞核，含有_数量_，比_大，_细胞核最小，形状_细胞核活动四： 了解贫血和发炎阅读教材12页并思考下列问题：（1）贫血和发炎到底是怎么回事呢？（2）贫血和发炎可能会出现什么症状？活动五：分析血常规化验单仔细分析这张化验单，并思考下列问题（1）化验单上哪些项目分别代表红细胞、白细胞和血小板？每项的测定结果正常吗？（2）根据这张化验单，你能作出怎样的初步诊断？并说明理由。活动六：输血与血型阅读教材13-15页、25页有关内容并思考下列问题：（11）如果一个人受伤或者由于手术中失血过多，就需要输血，在输血前需要做什么？这是为什么？通常人的血型有哪几种？输血的原则是什么？（12）一个健康的成年人一次献血200400ml是否会影响健康？为什么？作业：课时金练P8-10页14.1 人体内物质的运输第四课时 血液循环学习目标1. 了解血液循环的概念。2. 掌握体循环、肺循环的途径。3. 理解血液成分变化及意义。4. 说出血液循环在人体中的作用与意义。重、难点：1. 体循环和肺循环的途径以及血液成分在循环途径中的变化。（重点）2. 血液在循环途径中成分的变化。（难点）学习过程引入新课活动一：模拟哈维的实验护士在给病人打点滴时，常用橡胶软管扎紧手的腕部，这时会发现在橡胶软管下方（靠近肢端一方称下，近心端称上）血管膨胀起来，橡胶软管上方的血管变得扁起来，摸一下腕处的脉搏，会发现感觉不到了，根据此现象思考问题：根据此现象你能得出什么结论？（提示：主要考虑血液的流向）活动二：观察血液循环的途径结合教材P17页及26页信息库中相关内容并思考下列问题：（1）什么叫血液循环？它可以分成哪几条路径？（2）血液从左心室出发，通过体循环流回到心脏的途径是什么？血液与组织细胞在何处进行了物质和气体交换？经过体循环血液的成分发生了怎样的变化？（3）血液从右心室出发，通过肺循环流回到心脏的途径是什么？血液与肺部在何处进行了物质和气体交换？经过肺循环血液的成分发生了怎样的变化？活动三：进一步讨论完善血液循环思考下列问题（1）体循环和肺循环是同时进行还是有先后顺序？这两条路线在哪里交汇在一起？（2）有人说：动脉里流动的是动脉血，静脉里流动的是静脉血。这种观点对吗？（3）仔细观察体循环和肺循环的路线，他们有没有共同点和不同点？（4）血液循环有什么意义？活动四：了解血压（常识性介绍）。阅读教材18页并思考下列问题： 什么叫血压？健康成年人的血压正常值是多少？何为高血压？何为低血压？如何预防高血压？考考你：