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文档简介

二氧化碳制取装置的研究官亭中学 刘娟一、教学目标1、知识与技能 ：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 (2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。 2、过程与方法：通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。 3、情感态度与价值观 ： 通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲二、教学重点与难点1、教学重点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳 2、教学难点：通过探究试验归纳、总结，正确的选择实验室制取二氧化碳的实验装置。【学情分析】 学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳。三、教学过程1、创设情境展示鸟巢、水立方的图片及其设计者的设计特点。鼓励学生当一回设计师。设计的原则：从大处着眼，从微观入手。让学生在伟大的设计师的榜样的感召下投入设计的热情，激发学生设计的欲望。2、活动探究设计二氧化碳的制取装置（1）告诉学生制取二氧化碳的药品和反应原理 一、药品及反应原理1、药品：大理石或石灰石与稀盐酸2、原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（2）合作探讨研究制取二氧化碳的实验装置。引导学生思考制取气体的装置，即发生装置与收集装置。将学生分为六个小组，给每个小组提供若干用卡片剪成的装置，学生自主设计实验装置。采用分组竞赛的方法，在竞赛中，提高学生自主参与的积极性，有利于知识的巩固和应用。并且小组内进行交流讨论，互动学习，总结评价各自装置的优缺点。这样的过程，使学生对实验操作和仪器的选择有了一定的认识，为组装设计实验装置创设了良好的铺垫。这个环节充分发挥了学生的想象力和创造力，鼓励他们设计更多的方案，让他们成为课堂的主人。（3）展示交流让每一小组的学生展示自己的设计方案，并让各小组间交流各自的实验状况，分析实验装置的优缺点，反思本组设计的缺陷，最后选出最佳设计，并由设计者发言与大家共同分享设计成果。（4）归纳总结在课堂引导提问：实验制取二氧化碳在选择仪器时需考虑哪些方面的问题？（例如反应物的状态、反应条件。）从而引导学生回归主题，及时的把探究过程中的收获汇总、从而得出装置设计的依据。3、 课后作业课后题 1、2、34、 教学反思整个教学过程以“设计”为核心。促进了学生对基础知识的理解和掌握，提高了学生分析问题、解决问题的能力，培养了学生实
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