语文复习计划.doc

200822009八年级语文复习计划本学期的课程即将结束，回顾一学期的教学工作，虽然立足教学工作计划，结合本地的实际合理运用教材，按时完成了既定的各项教学任务，但从学生对各层次知识的掌握来看，未能完全达到课程标准的目标要求，因此，制定好切实可行复习计划为真正完成学期学习任务指明了方向。一、 学生现状分析 语文课程包括字、词、句、段、篇五大内容，从平时的单元检测中发现学生对每一单元的五大内容现在的掌握仅仅处在记忆模糊、理解肤浅，大致感知的阶段，而且，学困生在此方面情况更令人担忧，所以，分阶段分内容分层次的复习才有更强的针对性和实效性。二、 学生复习内容 复习内容紧紧围绕字，词，句，段，篇五大内容，结合教材：六个单元（17篇精读，13篇泛读，六个综合性学习、习作、口语交际）、十首课外古诗词背诵、2篇名著导读的知识体系编排的特点，对本册教材的知识点作出归类：第一单元1、 识记并理解课后“读一读，写一写”中的字词。2、 了解叙事性作品的特征。3、 掌握人物描写的多种手法，尤其是白描，并能依据其中的句子分析人物。4、 理解对比、衬托修辞手法，并能进行简单的作品赏析。5、 能运用本单元所学知识组织开展“献给母亲的歌”主题的综合性学习、口语交际，进行“妈妈，您听我说”、“母爱”的写作。第二单元1、 识记并理解课后“读一读，写一写”中的字词。2、 了解散文中借景抒情（寓情于景）的写作手法，了解直接抒情与间接抒情的表达方式。3、 掌握多种修辞手法，尤其是象征，并能从象征意义对文章及句子做出理解。4、 理解对比、衬托修辞手法，并能进行简单的作品（段落、句子）赏析。5、 能运用本单元所学知识组织开展“寻找春天的踪迹”主题的综合性学习、口语交际，进行“我心目中的春”、“在这个不同寻常的春天里”的写作。第三单元1、 识记并理解课后“读一读，写一写”中的字词。2、 了解科学文艺作品的特点（对比手法的使用、客观数据的说明），树立环保意识。3、 理解拟人、反问、对比、排比等修辞手法，并能进行简单句子赏析（作用等）。4、 能运用本单元所学知识组织开展“科海泛舟”主题的综合性学习、口语交际，进行“新闻稿”、“科学技术两面观”的写作。第四单元1、 识记并理解课后“读一读，写一写”中的字词。2、了解民俗，体会多种表达方式综合运用、先抑后扬、以小见大写作手法的艺术效果，品味语言的特色。3、理解衬托的修辞手法，并能进行简单的句子赏析。4、能运用本单元所学知识组织开展“到民间采风去”主题的综合性学习、口语交际，进行“我家乡的 节”的写作。第五单元1、 识记并理解文中的重点实词与虚词的音、形、义。2、背诵本单元的古诗文，能默写古诗，积累古诗文的相关文学常识。3、了解本单元中“书、传、说、序”等题材的特点，体会多种表达方式综合运用、借景抒情、借事喻理写作手法的艺术效果，品味语言的特色。4、理解多种修辞手法，并能进行名句赏析。5、掌握文中写景的各种方法，能运用所学进行文段的理解，分析等。6、能运用本单元所学知识组织开展“古诗苑漫步”主题的综合性学习、口语交际。第六单元1、 识记并理解文中的重点实词与虚词的音、形、义。2、背诵本单元的古诗文，能默写古诗，积累古诗文的相关文学常识。3、了解本单元中“记、歌”等题材的特点，体会多种表达方式综合运用、借景抒情（寓情于景）写作手法的艺术效果，品味语言的特色。4、理解多种修辞手法，尤其是白描，并能进行名句赏析。5、掌握文中写景的各种方法，能运用所学进行文段的理解，分析等。6、能运用本单元所学知识组织开展“背起行囊走四方”主题的综合性学习、口语交际，写一篇游记。课外古诗词背诵1、 识记并理解古诗中的重点实词与虚词的音、形、义。2、背诵10首古诗文，积累古诗文的相关文学常识。3、体会多种表达方式综合运用、借景抒情（寓情于景）、借事喻理写作手法的艺术效果，品味语言的特色。4、理解多种修辞手法，并能进行名句赏析。名著导读1、了解海底两万里名人传两部名著的作者、文学特点及著作等。2、了解名著内容，体会文学特点，文学内涵。三、复习策略及阶段 1、方法：以考导复法、以考代练法、查缺补漏法、三轮复习法。 2、阶段及复习内容： 第一阶段：考试摸底，确定复习的重点。 第二阶段（6月206月29日）：主要进行各单元识记与理解、积累、掌握知识点