(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版一年级下册语文识字7《操场上》第一课时教学设计.docx

人教新部编版小学一年级下册语文识字7 操场上第一课时教学设计 曹琳琳 湖北省恩施州巴东县野三关镇民族中心小学教材分析操场上是部编版人教版小学语文一年级下册的一篇识字课文。本课包括一幅小朋友们在操场上进行体育活动的热闹场景的插图，6个表示体育活动名称的词语和一首儿歌。让学生在识记生字词的同时，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。学生分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。设计说明本课教学设计旨在充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。教学目标 知识与技能: 1、 认识“操、场”等6个生字，会写“打、拍、跑”3个生字，写好足字旁。 2、正确、连贯地认读6个表示体育活动名称的词语。 过程与方法：交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。 情感态度与价值观: 培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教学重难点 重点：认识“操、场”等6个生字，会写“打、拍、跑”3个生字，写好足字旁。难点：掌握多种识字方法；培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 课前准备1、课件。2、生字卡片。教学过程 1、 看图导入 ，揭示课题 1、 （出示操场图片）同学们，大家看图片，能告诉我，这是什么地方吗？根据学生的回答，课件出示“操场”一词。2、 同学们，我们继续看图，谁能告诉我，这是什么时候的操场呢？你能给出你的理由吗？（学生讨论交流）对比出示第二张图片，引出“热闹”一词，提示“闹”在此读轻声，教师带读“热闹”一词。3、 好的，同学们，今天我们就一起来学习识字7操场上。（板书课题），带读。4、 学习生字“操、场”，引导学生交流识字方法，带读生字。2、 看图学词 1、 （出示课文插图）瞧，操场上多热闹呀！图片中的同学们在做什么呢？（教师要引导学生注意观察的顺序，学会按一定的顺序观察。）根据学生的回答，课件出示6个体育活动名称的词语。2、 学生借助拼音宝宝齐读这6个词语。3、 去掉拼音，指名读、齐读这6个词语。4、 除了插图中呈现的这6种体育活动，你还知道操场上还可以进行哪些体育运动呢？学生思考、讨论，全班交流。师小结：看来，我们同学们知道许多的体育运动的名称，相信大家平时也进行了许多的体育运动，希望大家能一直坚持，把我们的身体锻炼得棒棒的！ 5、 学生翻到教材第58页，再自由读读书上的6个体育运动名称的词语，说说发现了什么？ （生答：我发现第一行的三个词语动词都是提手旁，第二行的三个词语动词都是足字旁）6、 请两位同学上台表演书上的6种体育运动，其他同学认真观察。7、 师小结：提手旁的字和手的动作有关，足字旁的字和脚的动作有关，这在语文里叫做偏旁表意。以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易。8、 全班再次齐读这6个词语。设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、自主识字的目的，在这里采用“做动作”的教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。3、 游戏巩固识字1、 出示生字卡片，开火车认读生字，并用生字组词。2、 找朋友游戏。出示6个提手旁与足字旁的动词，通过给他们找朋友，复习体育活动名称。3、 说话练习。看图片，运用所学，用“有的有的还有的”练习说话，格式如下： 操场上真热闹呀！同学们有的_，有的 _，还有的_。玩得可开心了！设计意图：此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。四、学写生字1、 学生认读“打、拍、跑、足”四个生字。2、 引导学生注意观察这四个生字的结构，在田字格里的笔画位置以及书写规则，重点指导区分“足”字和“足字旁”的书写，当它做偏旁时，书写是不一样的。3、 教师在田字格里示范书写。4、 学生仿写。教师巡视，适时指导，提醒学生正确的写字姿势。五、情感升华、付诸行动 这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了词语，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望课后同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。下节课我们再来继续学习儿歌。 板书设计： 7.操场上 （扌 提手旁）打球拔河拍皮球 （ 足字旁）跳高跑步踢足球 教学反思 新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。操场上这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，找朋友等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。其次，渗透学习方法，培养识字能力。我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、加一加、减一减、换一换识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会用加一加、减一