青少年科技教育活动方案设计(野外水质检测).doc

“青少年科技教育活动方案”评选“让学生掌握野外检测河水水质”活动方案设计金山区漕泾中学 陈德明 顾啸锋一、方案名称“让学生掌握野外检测河水水质”活动方案设计二、方案背景与目标随着农村的经济持续发展，农民生活水平的日益提高，广大村民渴望能用上清洁的水源，改善生活质量。然而广大农民不知河水水质的优劣、好坏，用如何简易方法来测定。我们通过让孩子先学会掌握对河水水质的检测方法来影响家长，让社会众人都能识别测定水质优劣，从而保护家乡的水环境，不断实现农村水域的生态化。为此，在普及农村环保知识的同时，对广大农村学生开展“野外检测河水水质”科普活动。让孩子们了解家乡水、保护家乡水，通过“小手牵大手”共同保护家乡水，以达到关注学生体验、感悟和实践的过程，丰富学生的经历和经验的目的。三、方案活动参与者1、初一（1）班全体学生，计36人2、教师2人，学生家长20名，村干部3名四、方案实施时间、内容与创新点1、实施时间：利用初一（1）班开设的环境教育探究课活动时间，在一个月的教学时间内（每周一节），分目标完成方案活动内容。2、活动内容：（1）课堂内，向学生说明此实践活动的目标与任务，引出测定水质活动。（2）活动前的准备工作：要求学生回家做好简易“水样采集器”，用有一升容量的废旧可乐瓶，在距瓶口20处将以上部分剪掉，在开口的两边拴上一条绳子，这样制作成简易“水样采集器”。另外，用吃完药的白色小药瓶，在盖口钻一孔，将一细绳穿过孔，打好结，瓶内装满砂子，再在细绳每5作一标记，制作成“水质透明度”测定器。如下图：（3）鉴测河水三种方法教学活动：第一，如何利用PH试纸来测定河水酸碱度：用PH试纸放进取水样，PH为6-7是中性，PH5为酸性水，PH8为碱性水。利用自制的水质透明度器来鉴测水质透明度：当小瓶在河水中看不清时取出小瓶，读出标记，数字越大，则透明度就愈好。第二，如何测定河水磷酸盐：利用快速检测试剂，用不同数量磷酸盐试剂，向样品检测瓶滴入，静止10-15分钟后，进行比色，得出水质磷酸盐含量。第三，如何测定河水溶解氧：利用水质溶解氧检测试剂，来测定河水溶解氧多少，当河水5Mg/L溶解氧时，鱼类呼吸困难。（4）活动难点、重点与创新点难点如何运用快速检测试剂来判断水质优劣和写评估报告。重点掌握各类水质标准诊断水质好坏，并提出治理建议。创新点学生亲手制作测定工具，增加动手能力，同时通过亲身体验操作学会试用快速检测剂来判断水质优劣，这不仅是一次环保实践活动，更是一次保护家乡水环境的护水教育活动，从而全面提升学生多方面的素质。五、方案活动过程和步骤1、将全班学生带到野外实践场地。选择在学校附近的一条小河进行现场示范教学活动。让学生掌握水质的PH、透明度、磷酸盐和溶解氧三项水质检测方法的关键点与基本知识操作过程，回顾在课堂里的教学内容。 2、将学生分成三个小组进行实践操作活动。学会取水样利用PH试纸和自制的透明度测定器；学会鉴测水质酸碱度和透明度利用水质磷酸盐检测试剂学会测定水质磷酸盐含量；利用水质溶解氧检测试剂学会测定溶解氧含量。并能对照比色获得测定结果。3、学生写评估报告。水质评估报告样张如下： 村 河 河水水质评估报告河测定时间： 月 日采集水样地点“三项”鉴测评估河水酸碱度与透明度PH范围评估透明度读数 评估河水磷酸盐含量 Mg/L评估水质富营养化强度河水溶解氧含量Mg/L评估河水自净能力（强、中、弱）检测人签名 注：对照标准，给予正确评估：（1）PH在6-7（中性水） PH在5为酸性水 PH在8为碱性水（2）透明度在3050为好，10为差（3）磷酸盐5Mg/L为好，78Mg/L为差，富营养化程度严重（4）溶解氧9 Mg/L为好，5 Mg/L为差，鱼儿生存困难4、家校互动。学生将水质检测结果向家长、村干部、村民介绍，并提出保护水质的自己建议。选择20名学生家长和3名村干部进行宣传教育，实现家校互动，并提出个人治理建议：（1）建议不向河中任意投进垃圾、污染物，保护水质清洁。（2）建议适当投放水草一类水生生物，增加溶解氧。（3）建议河边绿化植树护被，建设景观生态河。学生向家长、村干部、村民传授科学鉴测水质方法，让社会众多人了解水质优劣，保护