语文北师大版三年级下册( )的妈妈教学设计

三年级学生片段写作练习（ ）的妈妈 教学设计 宝鸡高新第一小学 淮雅文教材依据：北师大版小学语文三年级下册第一单元“笔下生花”制作家庭小档案。指导思想：小学语文课程标准关于第二学段习作教学是这样要求有：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。基于以上理解，设计此次习作指导。教学目标： 1.通过本次的作文教学，让学生学会对妈妈进行外貌描写，突出人物的外貌特征。 2.用一两件典型的事例反映妈妈的性格特征。 3.内容真实，情感自然流露。教学重点与难点：外貌和事例的写法指导。教学准备： 妈妈的照片、幻灯片、写作活动单教学过程:一、导入新课同学们:轻声地读出幻灯片上出示的诗句谁言寸草心,报得三春晖.”你们知道这句诗描写谁吗?对！妈妈.我们今天就来聊一聊和妈妈有关的话题 : ( )的妈妈（板书课题）（设计意图：此环节让学生很快进入主题，通过对古诗名句的回顾，使知道我们本次的作文教学对象是自己最熟悉的妈妈。）二、明确写作内容 课件出示作文要求： 1.对妈妈进行外貌描写，突出人物的外貌特征。 2.用一两件典型的事例反映妈妈的性格或者喜好。 3 .内容真实，情感自然流露。指名读，老师问:从作文要求当中你知道我们今天要练习的两个片断是什么？生：(外貌描写 典型事例) 老师板书。师点拨：两个片段描写都要自然流露感情，因为妈妈是你最熟悉和亲近的人。（设计意图：此环节让学生明确写作的两个片段：外貌、事例）三、写法具体指导（一）出示一张妈妈的画像。小组指名说照片中的妈妈的外貌.(学生回答:妈妈长着长长的头发,淡淡的柳叶眉,一双水灵灵的大眼睛,红扑扑的脸蛋.)(设计意图：初步了解孩子对人物外貌的描写程度.)（二）具体的写法指导精彩片断一: 我的妈妈一双大大的眼睛，淡淡的眉毛，高高的鼻梁，一头乌黑亮丽的头发，像一条长长的黑色的瀑布，漂亮极了。 (指名读)思考：这段文字中的关键词是什么？你对那个句子最感兴趣？（指名说）老师点拨:这段文字中使用了很多叠词,叠词会使人感觉特别亲切,能表达你对妈妈发自内心的喜爱之情.文中还用到了一个比喻句,突出了妈妈头发又长又直的特点,非常的形象生动.精彩片断二:我的妈妈她特别的漂亮。头发呈深咖啡色，有十多根头发还是棕色的呢！太阳光照射在她的头发上，似乎就会闪闪发光，好看极了！头发下面的脸呈“瓜子”形，一双大眼睛炯炯有神，而且还“骨碌”、“骨碌”地转，好像在思考什么问题 。 学生小声读:思考这个外貌描写重点抓住哪两个地方去写,写得时候作者运用了什么方法?(小组讨论推荐回答)师点拨:这段文字重点描写的是头发和眼睛,在描写的过程中与用恰当的想象.突出了头发的亮和眼睛的炯炯有神。精彩片段三:1.妈妈的眼睛特别小，睁着和闭着没什么区别 。2. 妈妈的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。 3.照片中的妈妈，头发卷着，像个核桃仁。 4.妈妈薄薄的如樱桃般的嘴唇，总是包不住那想出来透风的牙齿 指名读:思考:这段外貌描写和前面的有什么不同? 学生回答:句子很有特征.学生举例说明.（设计意图：这三个有代表性的片段指导，让学生学会怎样描写妈妈的外貌，不必拘泥一种模式，掌握写作技法，知道从哪个方面去写，并且能为绕中心句或关键词来写）下水片段欣赏：出示幻灯片:一张妈妈的照片,让学生观察照片中妈妈的外貌并指名说.片断欣赏: 我妈妈绝对是个高个子，我一米六八，妈妈一米七三。小时候找妈妈，我总在人群里一眼就能发现她。妈妈今年62岁，脸上已经布满皱纹，但她的眼里总是充满爱意，看我的时候就像我是三岁小孩，也因此她鬓角的皱纹经常就像盛开的菊花瓣，分外好看！妈妈的嘴角有一颗黄豆大的黑痣，三岁大的儿子总爱用手摸，有一次竟然问这颗豆子什么时候发芽！（老师带感情读）（设计意图：激发孩子的兴趣，一张老师妈妈的照片把学生的兴趣激发出来，老师的妈妈在老师的笔下如此吸引人）（三）老师过渡：我们第一个的片断练习同学们掌握的不错。谁来说说发生在妈妈身上的事情？并用一个关键词来概括这一段话。（指名说）出示事例片断一： 一次, 妈妈在厨房里炒花生，突然她看到客厅的地板有点脏，于是又去擦地板。正当爸爸一个劲地夸妈妈勤快时，没想到妈妈尖叫一声冲向厨房，原来是花生烧焦了，当爸爸看到黑乎乎的花生，又开始不停地数落妈妈，粗心的妈妈真是“哑巴吃黄莲，有苦说不出”呀！ 指名读：思考:这是一个怎样的妈妈？作者在写的时候哪些地方为什么吸引你了？（学生回答）出示事例片断二：她没事干的时候也不会歇着，总要找点什么家务活儿来干，家务活儿全扛在了妈妈的身上，可她从来没有半句怨言，任劳任怨，即使生病了的时候，也不歇着. 记得有次我家装修，装修工人弄得满屋子是灰后就走人，妈妈看了看厚厚一层灰的地板，二话不说，拿起笤帚开始打扫，直到扫得一点灰也没有，我们劝她去休息， 可她却笑者说没事,不累.”可我确分明看见她眼里的疲惫.指名说这是一个怎样的妈妈？自己给片断加一个中心句。（设计意图：通过此环节，初步让学生知道哪些事例可以是我们可以选取的，激发孩子说的兴趣）出示具体写法指导：围绕中心词，写好一段话. 描写人物的方法： 动作描写 语言描写 神态描写 细节描写 出示事例片断三：我妈妈特别爱臭美。有一次，我到同学家里玩，回来时天色已晚，等我打开门进去，看见家里站着一个大“怪物”-脸上、脖子上都黝黑黝黑的，整个面部只有眼睛在滴溜溜地乱转，吓得我大叫一声，差点吐出血来。原来是我的妈妈在脸上贴海澡面膜呢!不光如此，她的脸上还会贴上黄瓜、柠檬、鸡蛋、蜂蜜等等东西，颜色也随之变换着，真是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，样样俱全啊! 点拨：这一段描写中小作者运用到了动作和细节描写。出示事例片断四：我的妈妈特别爱干净。有一次我放学回家，刚到楼下就听见妈妈的喊声。我马上跑回家。只见妈妈一手拿着一双脏袜子，一手指着爸爸。脸上的表情就像要爆发的火山，家里充满了火药味神情的夸张描写确实不错点拨：神情的夸张描写确实不错.指名让学生说说自己妈妈身上发生的事情。四、妙笔生花（7分钟）写作要求：1.选取一个片段（事迹或外貌）进行详细的描写。2.可以选用活动单上的好词。3.围绕中心词来写。五、秀出风采（5分钟）展示优秀的习作（配乐朗读）学生点评.六：总结 通过本节课的学习，我知道写一个人首先我会写他的（ ），再写他的（ ）这些都要围（