人教2011版小学数学四年级小数加减法复习课.doc

小数加减法复习课教学设计 执教者：江谏开教学目标1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系教学难点：建立合理的认知结构教具准备：课件教学过程一、回顾与整理1、说说本单元我们共同研究了哪些内容。通过学习有哪些收获与感受？2、怎样计算小数加减法？用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？小数加减法与整数加减法有哪些相同点？比整数加减法有哪些注意的地方？让学生分组讨论，并在全班进行交流。课件出示顺口溜3、数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？二、练习与应用1、完成练习与应用的第1题：口算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是0的情况。2、完成练习与应用的第2题：由于题目较多，可让学生任意选择其中的一些，然后集体订正，学生也要说出列竖式的注意点，并列举计算中一些典型的错误，让学生在改错中更深刻的体会计算的方法。3、完成练习与应用的第3题：提醒学生认真分析每道题目的数据特征，并合理地选择相应的运算定律进行简便计算，把整数的运算定律通过合理的迁移，最终能熟练地应用在小数加减法，培养学生思维的灵活性。4、完成练习与应用的第4题：结合示意图理解题意：解决问题列出算式并解答。集体订正5、拓展练习。三、全课小结这节课你收获了什么？增长了哪些知识？这些知识就是小数加减法的运用啊，小数加减法的运用还远远不止这些呢，你还能在我们的身边找到小数加减法的运用吗？课后去找，比一比谁找得最多。小数加、减法的整理与复习教学反思 小数加减法的复习与整理，是在对小数的认识与加减法中小数加减法这一节和整理与提高中小数加减法的应用这一节知识的一个归纳和整理。在整个设计中我紧紧注意复习课的基本特点来安排： 一、梳理知识 本册教材安排上，上好加法和减法后直接进行渗透加法运算定律进行小数加减混合运算的学习，在坡度上有点跨越，学生在练习中也有很多错误，后面在整理与提高中，又学习利用减法的性质和找基准数的方法来进行小数的加减，感觉有点没有章法和凌乱，所以以知识点再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。 二、巩固知识 在平时学习中，学生的知识不可避免地存在一些缺漏，也多次通过课堂练习，课外作业等方式进行练习，特别是学生容易混淆和出错的知识，有的错误和缺点，教师虽然作了纠正，但不一定能完全解决问题，所以在复习课上又精心设计了一些题目来补缺来提高。 三、重视学生习惯的培养 计算的步骤概括为，一看二想三算四验，一看指的是仔细观察计算式子的数和运算有哪些，有什么特点，二想指的是想计算法则，想计算顺序，想有没有简便运算。四验指的是验证，检查数抄错没有，运算符号看错没有，计算顺序做对没有，简便运算的题你漏掉没有等等。 四、延伸和拓展 让学生在原有的基础上有一个延伸，体现计算的灵活性、多样性，让不同层次的学生都有不同程度的提高。 五、回归复习课本色 回归数学课的自然状态，进行有效的教学，根据教学内容，不