风筝阅读.doc

风筝阅读题整合 1、文段选自课文 风筝 ，作者 鲁迅 ，原名 周树人 ，并写出他的一部代表作 狂人日记、阿Q正传等。2、给下列加点的字注音，并解释词语。恍然大悟（w）： 形容突然醒悟苦心孤诣（y）： 费尽心思钻研或经营3、写出下列词语的近义词。虐杀（ 扼杀 ） 偶而（ 偶然 ）嫌恶（ 讨厌 ） 惊惶（ 惊慌 ）4、文中的“严冬”意义一样吗？前一个“严冬”是指： 天气的寒冷后一个“严冬”是指： 写我的心情沉重5、“我恍然大悟似的，”一句中“悟”具体指什么？悟到弟弟在后园拾枯竹是为了做风筝。6、如何理解文中加点的“果然”一词？不出所料，有真的被“我”猜中的意思。7、文章第段中带点的“荡漾”在句中有什么含义？春天是指小时侯故乡的春天，是天空中放有风筝的春天，现在在北京看见远处一二风筝浮动，想起故乡风筝时节的春天气息，所以觉得春天在这“天空中荡漾”。8、哪些景物“打成一片春日的温和”？作者为何要写如此美丽的“春日的温和”景象呢？景物：杨柳、山桃、风筝； 作者对往事的回忆，将现实中严冬的“寒威”与回想中春天的“温和”映衬，透露了不满现实，向往光明天地的心情。9、文中哪些词语体现了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情？这样写有什么作用？（找出文中的“我”摧残小兄弟的风筝时的动作神态的词，感受一下，“我”当时是怎样的心态和感情？）抓断、掷、踏扁； “我”当时非常的愤怒，觉得弟弟这样瞒了“我”做风筝是对“我”这个做兄长的权威的挑战。10、把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？为什么？不行。把“掷”改为“扔”，“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。11、第段中 “抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写，表现出“我”的什么特点？独断专横，蛮不讲理12、“我”对风筝十分厌恶，有哪两种具体表现？请概括回答（每种不超过15个字）。不许放，且认为小兄弟看放风筝可笑可鄙。 破坏（折断、踏扁）小兄弟制作的风筝。13、请用简短的语言概括第段的内容。“我”对小兄弟精神虐杀的一幕。14、文中所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指什么？“我”不许小兄弟放风筝，并粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。15、根据课文，指出“精神的虐杀”的具体含义。扼杀儿童喜欢游戏的天性。16、为什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”？因为在我的强制下，剥夺了弟弟游戏的权力，使弟弟无法享受童年的欢乐，这对于弟弟幼小的心灵是一种伤害。17、第段的画线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情？极度后悔、内疚、自责，感到万分沉重。18、“我”极力去讨小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也记不得了”。这样对比有什么作用？突出“我”想补过却无法补过的沉重心情。19、第段和第11段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗？请简要说明理由。不一样。前一个“沉重”是对自己的过错深感内疚，想寻求宽恕而未得到的痛苦，后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘，或者是习以为常中，“我”深感这种悲剧还将延续的痛苦。20、“我还希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情？弟弟对精神的虐杀毫无怨恨，全然忘却，“我”也无法补过，悲哀更深沉；被虐杀者苦受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，令人悲哀沉重。21、文章结尾说“我的心只得沉重着”。这句话有什么深刻含义？儿童的天性一旦被伤害，是难以挽回的。同时对弟弟对此事的淡忘，或者是习以为常中，“我”深感这种悲剧还将延续的痛苦。22、课文开头写见到空中的风筝“在我是一种惊异和悲哀”，为什么？分析这句话在结构上的作用。“惊异”的是北京竟在这样的冬季放起风筝来了。“悲哀”是因为想起小时候“精密的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补救。结构上看，“惊异和悲哀”有引起下文的作用。23、为什么作者认为这种悲哀是无法把握的？想获得宽恕，弟弟却全然忘却，“我”想补过却毫无办法，这种悲哀是意想不到的，是不在“我”的掌控之中的。24、课文末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能了。25、“我”为什么要反对弟弟做风筝？这种做法对不对？因为我认为做风筝是没出息孩子的行为。不对，因为玩是孩子的天性，“我”禁止弟弟放风筝就是扼杀了弟弟的天性。26、在文中找出一句有关文章主旨的句子，用“ ”划出来。(我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。)27、“我”看了外国的一本讲论儿童的书后，为什么受到了不起惩罚？因为“我”看了外国的一本讲论儿童的书后，知道了游戏是儿童最正当的行为，于是良心受到了谴责。28、后来，“我”为什么要“去讨他的宽恕”？“我”懂得了“玩具是儿童的天使”，当年“我”的行为虐杀了精神，扼杀了儿童的天性。29、看了一本外国讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？因为我一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受了惩罚，对旧“我”素质，良心受到谴责，可谓“不幸”。30、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。”为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？“春天”指小时候故乡的春天，是天空中有风筝的春天，但离“我”已久远了，所以“久经逝去”；看见远处风筝浮动，联想到故乡风筝时节的春天气息，觉得春天“就在这天空中荡漾了”。31、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质？严于解剖自己，严于自省。往事、小事，都一丝不苟，知错必改。32、成年后，鲁迅对此十分自责，认为这是对小兄弟“精神的虐杀”，你怎么看“我”的这一自责行为？抓住鲁迅严于解剖自己，为人严肃认真来回答即可。33、看了这篇文章，你眼中的鲁迅是一个什么样的人呢？严厉地解剖自己，勇于认识错误，严肃认真的人。34、作者懂得了游戏的意义，良心受到了谴责，总想补过，说明了什么？他并不因为自己当年的动机是为弟弟好而原谅自己，也不因时间相隔久远而不了了之，反而心情沉重，说明他是一个严于解剖自己，为人严肃的人。35、划出文中小兄弟喜欢放风筝的语句。“张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”36、从语段中找出小兄弟的秘密被发现时的神情。并说出这样写的作用。惊慌、瑟缩、绝望，突出小兄弟的胆怯可怜。37、发挥想象，小兄弟的风筝被“我”踏扁后，他心里会怎么想？我只感到一阵抽心的疼痛，我辛苦制作的风筝就这样被毁了，所有的希望瞬间化为乌有，伤心难过全涌上心头，几乎使我站立不稳，但我能说什么呢，我什么也不能说，那是我的兄长，可是哥哥，我心里的痛苦你能明白吗？38、从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？具有创造精神，或丰富的想像力和较强的