放飞蜻蜓教学设计.doc

放飞蜻蜓第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。、引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。教学重、难点：理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。教学过程：一、复习回顾，问题导入。1、玩游戏，检查词语（读准字音，呈现蜻蜓图片）。1、展示蜻蜓的画面，师导入：同学们，这么可爱的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）2、请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？上堂课，我们学了一篇和蜻蜓有关的课文。、哪位同学能简单说说这篇课文主要写了什么事？出示填空题：陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放飞了蜻蜓。（板书：放飞）过渡：请同学们默读课文到0自然段，陶行知先生为什么要劝孩子们放飞蜻蜓的呢？画出陶行知先生向孩子们提出的这几个问题。二、精读课文。1、学生默读后交流。2、指名反馈。出示：（1）“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” （2）你们说，蜻蜓是不是我们的好朋友？ （3）“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”（4）陶行知用商量的口吻说“把他放 了，好不好？”3、指名朗读，分角色朗读并全班齐读。4、小组讨论：默读课文，陶行知为什么劝说孩子们把蜻蜓放了？ （因为蜻蜓是人类的朋友，是益虫。）5、那你们知道蜻蜓喜欢吃什么吗？（吃食）A、指名读 B、蜻蜓吃的这苍蝇、蚊子、孑孓都是些害虫，都是蜻蜓的食物。C、小结：陶先生的话让我们知道了蜻蜓是益虫。D、指导朗读 过渡： 通过刚才的对话，我们以及知道了蜻蜓是我们人类的好朋友，陶行知还跟孩子们说了蜻蜓的哪些知识呢？（尾巴、眼睛）6、小组合作学习：快速地读第7至第10自然段，想一想，蜻蜓的身体结构、特点有哪些？（出示表格）填表：特点作用尾巴眼睛 1尾巴A、指名说，出示蜻蜓尾巴特点的图片 (师趁势小结：尾巴的样子 尾巴的作用 尾巴的特点)B、出示第十自然段第一部分：师叙述 “据说”这个词能丢掉吗？为什么？这究竟是怎么回事呢？ 2眼睛A、指名读B、出示第十自然段第二部分：补充介绍眼睛的知识（蜻蜓的眼睛是复眼。是由1-3万只小眼睛构成的。是世界上“眼睛”最多的动物。）C、回到课文，男女生有感情地朗读特点作用尾巴一节一节，又细又长。保持平衡，调整方向。眼睛很大，结构很复杂。可以看清四面八方的虫子。 从他们的谈话中，你对蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解？指导他们了解眼睛、尾巴的特点和作用。教师还可适当补充一些知识：蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在产卵，生儿育女。 （）蜻蜓的尾巴、眼睛很特别，那读的时候要注意哪些词语，才能读出它的特点呢？朗读第十自然段。3小结：（过渡）：蜻蜓是飞行家，是捕虫能手，是我们的朋友真想不到，小小蜻蜓的身上竟有这么多的奥秘！陶先生知道的可真多，难怪孩子们一个个听得都入神了。1、 陶先生知道的可真多。在孩子们眼中，陶行知还是个怎样的人 呢？让我们一起再到课文中去寻找答案吧。2、 出示要求：默读课文211小节，用波浪线画出描写陶行知神态和动作的词语，再反复读一读，体会体会。3、 交流讨论同学们都认真地读了课文，下面我们按顺序来交流吧。第二自然段：出示句子，抓住慈爱、抚摸体会陶先生说话的态度和蔼可亲（板书：和蔼可亲），做一做动作，指导朗读。第六自然段：出示句子，抓住拉着、坐在感受到陶先生的和蔼可亲。出示：你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？蜻蜓是我们的好朋友。陶先生完全可以直截了当地说蜻蜓真是我们的好朋友啊，他为什么不这样说呢？（相机板书：循循善诱）第七自然段：从取过蜻蜓，高高举起感受陶先生的爱护蜻蜓。指导读好句子。第十自然段：从小心地翻过去 感受陶先生的爱护蜻蜓。指导读好句子。第十一段：用商量的口吻说、把蜻蜓还给翠贞。 指导读好句子。4、过渡：陶先生真是个和蔼可亲、循循善诱的教育家，小结，进一步认识陶行知出示图像，读有关陶行知的两句名言如果你就是其中的一个小伙伴，你现在有什么想法？那课文中的这些小伙伴怎么做的呢？（1）引读最后两句话。（2）展示蜻蜓飞舞的画面，师导语：蜻蜓又回到了自由的天空，回到了属于它自己的家园。你们瞧，它在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么愉快呀！此时此刻，大家肯定有许多话要说，现在就大家就把内心的感受说出来吧！小蜻蜓又会说什么呢？（自由交流）5、小结：这群孩子在陶行知先生和蔼可亲循循善诱开导下，自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞，说明孩子们已经懂得了蜻蜓是人类的好朋友（板书），他们知道了要保护有益的动物。你有哪些收获呢？ 6、还有哪些昆虫是人类的好朋友？三、拓展交流，深化理解。1、如果看到伤害动物的行为，你会怎么办？会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁？2、通过板书小结课文，揭示主题。通过学习了这篇课文我们知道谁和谁成了好朋友？蜻蜓和孩子们；蜻蜓和陶先生；孩子们和陶先生；老师和大家也成了好朋友是啊，大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，她们都为我们人类作出了贡献。我们每一个都要关心爱护这些可爱的朋友，那样我们的世界