一下第一单元教案.doc

20中卫市第三小学 一年级下册语文第一单元 教案设计：XX部编版小学一年级语文下册第一单元教材分析一、教材简析 这是本册第一个识字单元，编排了春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在这个单元中春夏秋冬是看图识字；姓氏歌是根据百家姓改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；小青蛙是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；猜字谜的内容和前一课的小青蛙有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。 二、教学目标：【知识与能力】 1.认识常用汉字44个，会写汉字28个，认识3个偏旁。2.认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，3.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。【过程与方法】1.学生自主识字，养成良好的写字习惯。2.有感情地朗读课文，掌握汉字的造字特点，会从结构部件、笔顺规则等方面来识记汉字。3.通过尝试创编儿歌、猜字谜，运用成语等方法来学习运用汉字。【情感态度与价值观】1.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。2. 初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。3. 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。4. 激发学生阅读儿歌、故事的兴趣。3、 教学重难点：重点：1.认识常用汉字44个，会写汉字28个，认识3个偏旁。2.认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。难点：学生自主识字，养成良好的写字习惯。四、教法与学法：在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。5、 课时分配：共计8课时 1、春夏秋冬 一、教学目标：【知识与能力】正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。【过程与方法】1.学生自主识字，养成良好的写字习惯 2.初步了解四个季节的自然现象【情感态度与价值观】培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。二、教学重、难点： 识字，写字。 教学难点：初步了解四个季节的自然现象。三、教学环境及资源准备：多媒体课件；图片和视频（影视资料）、生字卡片四、教学课时：1课时五、教学过程：教学环节教师活动（第一课时）学生活动资源（媒体）运用及设计意图一、激趣导入，揭示课题。1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节？1.讨论问题，进入课题。2.猜猜出示的图片分别是哪个季节？齐读课题，识记生字。 1.课件播放：一年四季的幻灯片。【设计意图】：- 二、多种方法，识记生字1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（1）指导学生仔细观察插图，说说看到了什么，同桌交流。(2)根据交流出示词语：(3)借助拼音自由朗读词语。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3出示：霜和雪(1)引导学生交流霜和雪的自然现象。(2)教师讲解有关霜的小知识。(3)相机指导识记生字。认识部首“雨字头”。(4)指导学生仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)指导朗读。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。(6)指导朗读。(7)有感情地齐读第二组词串。 5教学第三组词串：(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。自主学习生字，读通读顺课文。(4)指名朗读，开火车读，齐读。6、指导学生仔细观察，自主识记生字。（1)、学生自主观察图片，同桌交流，全班交流。(2)、借助拼音自由朗读词语.(3)指名读、小老师领读、开火车读。学生自主交流喜欢的季节，并简要说出这个季节的景物特点。（1）自主交流。（2）学生倾听。（3）学生识记生字，认识部首“雨字头”。（4）仔细观察,寻找不同。（5） 学生书空，并口头说出笔顺（1）借助拼音自读。（2）全班交流。（4） 自由朗读。（5） 交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6) 感受雪花的轻盈,读好第二组词串。各种形式赛读。（1） 自主观察。(2) 自主交流。(3)小组合作学习。(5)多种形式练读。6.自主识记，小组合作学习交流。1.课件出示文中的重点词语及容易读错的词语。【设计意图】：- 2.课件出示文中的霜和雪的生字，指导学生书写识记生字。【设计意图】：- - 2. 课件出示第二组词串【设计意图】：- - - 4.课件出示课文插图，引导学生按序观察【设计意图】：- 5.课件出示第三组词串【设计意图】：- 三、示范指导，书写生字1指导书写(1)出示生字，识记生字。(2)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。2教师巡视，对个别学生予以指导。（1） 认读生字，分析生字，记忆生字，了解结构。（2） 书空描红。交流展示。1.课件出示生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。【设计意图】：- - 2、 利用投影展示学生书写情况。【设计意图 - 四、反复朗读，加强巩固1指导学生运用多种方式读。2教师总结。四人小组，用自己喜欢的方式朗读课文。 五、布置作业，拓展延伸1、自由朗读课文，背诵课文。2、书写本课生字。3、找一些描写四季的词语读一读。1、自由朗读课文，背诵课文。2、书写本课生字3、积累有关四季的词汇。板书设计:教后反思、总结1课程目标的达成程度：2学生是否获得发展：3教学当中出现的问题对今后教学的启示：2、姓氏歌一、教学目标：【知识与能力】能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。【过程与方法】1.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。2.初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。【情感态度与价值观】初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。二、教学重、难点：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3、能照样子做问答游戏，三、教学环境及资源准备：多媒体课件；图片和视频（影视资料）、生字卡片。四、教学课时：1课时五、教学过程：教学环节教师活动（第一课时）学生活动资源（媒体）运用及设计意图一、诵读导入，激发兴趣1播放百家姓音频文件.2揭示课题，并板书。3随文识字：“姓”。1.学生倾听，说说自己姓什么2、书空。3、(1)根据拼音读准字音，(2)交流。(3)组词。(4)书空。(5)描红。1 播放百家姓音频文件，学生进行跟读。【设计意图:】- - 二、自主学习，了解儿歌 1指导学生自读课文。2指名朗读，集体订正后齐声诵读。3指导学生小组合作学习。4指名朗读，其他同学认真倾听 。5交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。1.自由读课文，圈画生字词。3、 合作学习：(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4、朗读评议。5、自主交流。1.课件出示文中的重点及容易读错的词语。【设计意图】：- - 2.课件出示课文。【设计意图】：- - 三、开展游戏，趣味诵读(一）诵读第一节1多种形式朗读。2了解第一节的姓氏介绍方法。(1)说说发现了什么。 (2)出示几个姓，让学生尝试拆解。 (3)再读，加深记忆4采用不同的方法讲述。鼓励学生自己创编儿歌识记。5齐读第一节，背诵第一节。(二)诵读第二节。1引读： 2说说你还知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓。4多种形式练读，并尝试背诵。 (三)比赛朗读，加深记忆。1. 指名读、齐读、小组赛读。2. 小组内合作研讨，根据老师提示拆解姓氏。齐读第一节。同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。5.齐读并背诵。1.师生合租读书2.学生尝试接读。3. 跟读、齐读。交流自己知道的复姓。4、 自读、指名读、同桌读。多种形式赛读。1.课件出示课文第一节【设计意图】：- - 2.课件出示课文第二节【设计意图】：- - 四、合作学习，识记生字1出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首：“弓、走、钅”。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2出示生字：说说有什么好方法可以快速记住它们。3检检查识记情况。4比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。) 1.读准字音、识记新部首。2小组合作交流，识记生字。3. 识记生字。4. 组词识记。1.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。【设计意图】：- - - 2.出示生字“么、国、方、什、双、王 【设计意图】：- - - 五、指导书写，掌握笔顺1复习写字姿势。 2动画演示生字的笔顺。3观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4教师范写。5、教师巡视，个别指导。6、展示交流。1.学生一边观察一边用右手模仿书空。交流学习收获。2.自主观察。3、 生描红。4、评议交流。1.动画演示生字的笔顺【设计意图】：- - - 2.利用投影展示学生书写情况。【设计意图】- 六、布置作业1、和家人做有关姓氏的问答游戏。2、诵读百家姓1、和家人做有关姓氏的问答游戏。2、诵读百家姓板书设计教后反思、总结1课程目标的达成程度：2学生是否获得发展：3教学当中出现的问题对今后教学的启示：3、小青蛙一、教学目标：【知识与能力】能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。【过程与方法】能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。【情感态度与价值观】能辨析睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。二、教学重、难点：能辨析睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。三、教学环境及资源准备：多媒体课件；图片和视频（影视资料）、生字卡片。四、教学课时：1课时五、教学过程：教学环节教师活动（第一课时）学生活动资源（媒体）运用及设计意图一、激趣导入1.猜谜激趣。 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。3.课件出示漂亮的小青蛙。同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢1.学生猜谜语。2、书空课题。自由交流资料。3、 学生齐读课题。4、 交流自己对青蛙的认识。5、识记“青”。 1.课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”【设计意图】：- - 2.课件出示漂亮的小青蛙。【设计意图】： - - 二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。 2.指导学生自由读课文，提出学习要求。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。学习第一句。1. 指导学生自由读课文。2.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。（1）认读生字。2）识记生字。3.指导学生正确、流利地朗读课文第一句。 学习第二句。1.指导学生读好第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。3.指导朗读。学习第三句。1.指导读好第三句。2.相机学习生字“请、让、病”。（1）认读生字。（2）识记生字。3.指导朗读。(三)巩固生字。挑战过关。(认读生字) 1、仔细听，圈画生字的读音。2.根据提示，自由朗读课文和生字。1.多种形式练读。(1)领读生字。(2)自主识字(3)汇报交流：1、 自由朗读。2、领读生字。(2)自主交流识字。(1)领读生字。(2)学生交流如何识记这几个生字。3、多种形式练读生字闯关。1.课件出示文中的第一句【设计意图】：- - 2.课件出示文中的第二句【设计意图】：- - 3.课件出示文中的第三句【设计意图】：- - 4.课件出示文中的生字【设计意图】：- - 三、指导书写1.出示生字。2.指导学生识记生字。按结构分类。3.根据结构特点，重点指导：青、请、气。4、教师巡视，个别指导。5、展示交流。1、.自由朗读。2.小组交流。学生书空跟写。生描红。评议交流1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生” 【设计意图】：- - 2.利用投影展示学生书写情况。【设计意图】 - - 四、总结延伸 布置作业，1、同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？2，你还知道有哪些小动物对人类有益处？2、 练习背诵儿歌。1. 交流：如何保护青蛙。2填空。练习说话。3、 背诵儿歌。1. 出示句子：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。【设计意图】：- - 板书设计教后反思、总结1课程目标的达成程度：2学生是否获得发展：3教学当中出现的问题对今后教学的启示：4、猜字谜一、教学目标：【知识与能力】能正确认读12个生字，会写7个生字。【过程与方法】 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。【情感态度与价值观】了解猜字谜的基本方法，并学习运用。二、教学重、难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。三、教学环境及资源准备：多媒体课件；图片和视频（影视资料）、学生课前搜集一些字谜。四、教学课时：1课时五、教学过程：教学环节教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图一、谈话导入，揭示课题。1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？教师说猜谜的窍门，今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题。1.学生自主出题，并猜谜语。2.学生齐读课题,掌握猜谜语的一般方法。1.播放CCTV1中播放的公益广告妈妈洗脚的视频。【设计意图】：- - 二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。2.指导学生自主读书。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。学习第一则字谜。1.指导学生2.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 (4)识记生字。3.指导朗读。4.指导猜谜。5. 再读，练习背诵。学习第二则字谜。1.指导学生多种形式练读。2.相机指导学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。3.指导朗读。4. 指导猜谜。5.熟读成诵。 1.学生仔细听，听准生字的字音。2.自由朗读课文，生字正音，熟读词语。3.朗读课文，全班订正。1. 多种形式练读2.学生小组内认读生字并交流识记方法。3. 多种形式练读4.学生猜谜语，说出理由。掌握规律。5.练习背诵。1、 多种形式练读 2、自主学习生字3.指名读，评议读，赛读。4.学生猜谜语，说出理由。掌握规律。5.练习背诵。1.课件出课文。【设计意图】：- - 2.课件出示第一则谜语【设计意图】：- - 4. 课件出示第一则谜语的谜底【设计意图】- - 5. 课件出示第二则谜语 【设计意图】：- - 6.课件出示生字“言、互、令、动、万、纯、净 ”【设计意图】： - -7.课件出示第二则谜语的谜底 【设计意图】： - -三、巩固生字、创编字谜1.挑战过关。(认读生字)2.创编字谜。(1)你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(2)指导学生交流字谜。(3)小结： 1.挑战过关。识记生字。 （1）学生合作创编字谜。1.课件出示生字。【设计意图】：- - 四、指导书写1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。2.读准字音。3.识记字形。4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。1.自读，同桌互读。2.集体交流，自主识记，评议。观察字形，思考。书空跟写。田字格中描红.再写两个字。1.课件出示 “字、左、右、红、时、动、万”【设计意图】- - 五、总结全文，拓展延伸。1.引导学生交流学习感受。2. 和家人一起猜字谜。1.自由交流。2 搜集字谜，和家人一起猜字谜。板书设计教后反思、总结1课程目标的达成程度：2学生是否获得发展：3教学当中出现的问题对今后教学的启示： “听故事，讲故事”1、 教学目标：【知识与能力】认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。【过程与方法】掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格。【情感态度与价值观】培养学生倾听与表达的习惯。二、教学重、难点：掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。三、教学环境及资源准备：1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)四、教学课时：1课时五、教学过程：教学环节教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图一、音乐导入，激发兴趣 1. 注意听听这段音乐，人们好像在干什么？2、设迷激趣：哦，原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。1.倾听思考。2. 交流想法，明确主题。1(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)【设计意图】：- - 2出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片：【设计意图】：- - 二、倾听故事，了解内容1.指导学生倾听故事，明确倾听要求。2. 组织交流这些主人公最强的本领是什么？3、组织学生用自己的话讲述这个故事。4.对参与交流的学生做适当的鼓励和评价1.倾听，思考并交流。2. 全班交流。3、同桌交流，全班交流。评议。1.播放故事录音：【设计意图】：- - 2.课件依次出示太阳阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫的图片：【设计意图】：- - 三、学讲故事，把握内容1.教师示范讲故事。 2.组织学生交流讲故事的方法。3.组织学生试讲第一节，师生评议。4.组织学生结合图画自主讲故事，学生评价 。教师巡视，注意指导，评价并即时鼓励。1.学生倾听，发现要领。2、全班交流。3.学生试讲第一节，师生评议。4.学生结合图画自主讲故事，学生评价 四、表演故事，升华理解1.组织学生表演这个故事。2.小结：讲故事的一般方法。1.学生自由组合表演故事，小组表演，全班表演。2、学生总结学习收获。1.课件背景音乐：【设计意图】：- - “读读童谣和儿歌”1、 教学目标：【知识与能力】鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。【过程与方法】创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。【情感态度与价值观】在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。二、教学重、难点：创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。三、教学环境及资源准备：1.多媒体课件。(教师) 2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)四、教学课时：1课时五、教学过程：教学环节教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图一、背诵童谣，激发情感同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？让我们一起走进今天的快乐读书吧！ 1.交流自己喜欢的儿歌或童谣。 二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣摇摇船。同学们，童谣摇摇船会带给我们怎样的幸福呢？ 2.指导学生针对课题质疑。3. 出示学习要求，指导学生自主读书，解决问题。4、 汇报交流5.鼓励学生质疑，勇于发表自己的看法。6.指导学生比赛背诵童谣。(二)学习儿歌小刺猬理发。1.同学们，你们见过小刺猬吗？引导学生针对课题质疑。2.引导学生自学，出示学习要求：3.指导学生汇报交流。4.指导学生比赛背诵儿歌。 2.学生质疑并交流。3.学生按要求自学童谣。 全班交流。4、 同桌交流，全班交流。评议。学生质疑，解决问题。6.背诵童谣。1.学生自主质疑。2.学生按要求自学儿歌。3.汇报交流。4. 背诵儿歌 。1.播放故事录音：【设计意图】：- - 2.课件出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。(2)和同桌比比谁读得最正确。(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。(4)谁还能提出新的问题？ 【设计意图】：- 2.课件出示学习要求：【设计意图】：- 三、借助插图，学会分享1.引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？2.小结：3.组织学生交流自己喜欢的儿歌或童谣。 4、组织学生进行深层次的读书交流活动。1.学生观察，全班交流。 3.小组合作交流： 4.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。 1.课件出示课文插图，【设计意图】：- - 四、布置作业 1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。1.选一选自己喜欢的童谣或儿歌，继续读书。2、把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。 语文园地一1、 教学目标：【知识与能力】1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。【过程与方法】1.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。2.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。【情感态度与价值观】正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。二、教学重、难点：1.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。2.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。三、教学环境及资源准备：多媒体课件；图片和视频（影视资料）四、教学课时：2课时五、教学过程：教学环节教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图一、 大自然真奇妙识字加油站1.你们知道今天是什么天气吗？打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。板书：你们都知道哪些天气？ 2.组织学生汇报自己知道的天气。3.引导学生识字：4.课件出示识字加油站中的字词带拼音。引导学生读准字音。5.引导学生识字。6.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。1. 思考作答。2.同桌交流。3自主识记。4、读准字音5.学生自由读生字并交流识记生字的方法。6.汇报交流 1. 课件出示识字加油站中的字词带拼音【设计意图】： - - 2. 课件出示识字加油站中的字词不带拼音【设计意图】： - - 二、字词句王国 (-）第一关读记大他。1、课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母）2、指导学生按要求闯关。3、组织学生按要求自学。4.组织学生汇报交流。(二)第二关一一读写大PK。1.引导学生继续闯关。你们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。 2.引导学生读准字音。3. 指导书写，教师巡视，注意指导。