6和7的认识教案.doc

6、7的认识【教学内容】教科书p3940 6、7的认识及P43第2、3题。【教学目标】1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7的物体个数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3渗透讲卫生、爱劳动、爱集体等方面的思想和情感教育。【教学重点】正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小。【教学难点】基数和序数的区别；学会写6、7。【教具准备】计数器、数字卡片、小棒、喜羊羊头饰、教学挂图。【教学过程】课前预习单：数0-7，用小棒摆一摆。一、创设情境：师：你们喜欢动画片中的喜羊羊和灰太狼吗？它们要到我们学校参观，高兴吗？出示喜羊羊们的图。（看图）跑在最前面的是谁，它排第几？最后的慢羊羊排第几？第几个是喜羊羊？（课件点击出示相关的数）2的后面是几？还差哪一个数？师：我们已经认识了1、2、3、4、5和0这些数，今天还会认识更多的数。二、自主探究：课中学习单：数出6、7的物体个数；会读写、比较6、7大小。（一）6、7的意义。1出示主题图，观察并数数。在书中42页主题图的基础上，添加汉字、书、五角星等素材。师：喜羊羊要参观我们教室。整体观察：看一看，教室里有什么?他们在干什么？渗透思想教育：我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友。观察人物：请同学们数一数，图上有多少人？谁上来数一数？请学生上来指着课件屏幕数。学生数后，教师引导“按一定顺序数”的方法。师：同学们刚才观察得真仔细，有6个小朋友和1位老师，一共是7人。（边说，课件上边拖动相关人物）观察物品：师：教室里除了人以外，还有桌子、椅子等其他的物品，请像刚才那样数一数。学生自由数后，问：谁数的桌子？学生上来指着数一数。问：你们数的是什么？有多少？小结：教室里有6个学生、6张课桌、6个大字，7个人、7把椅子、7个五角星。2把实物抽象成图像符号。师：用你喜欢的学具代替图中的人或物摆出来。学生摆学具前提示：先想好，你准备摆什么？有几个？再来摆。同桌互说，摆的是什么，有几个。指名黑板上摆，说说表示的是什么?再指名黑板上摆，让大家猜猜他摆的可能是什么?3把图像符号抽象成数学符号。师：（出示6个）6个既可以表示6个学生，又可以表示6张桌子它们的数量都是6，可以用数字6表示(板书“6”)。（出示7个）7个可以表示7个人、还可以表示7把椅子它们的数量都是7，可以用数字7表示(板书“7”)。认读：6、7（齐读）。4揭示课题：今天我们就来认识6、7。(板书：6、7的认识)?5找一找，生活中还有哪些事物可以用6、7来表示?如果学生困难，教师先举例示范，学生再说。（二）6、7的顺序。1.出示计数器：美羊羊像你们一样，也学会了数数。它正在数珠子呢！数一数，有几颗珠子？（5颗）5颗再拨一颗，是几颗？问：5添上1是几？6颗再拨一颗，是几颗？问：6添上1是几？2. 出示尺：狒羊羊把你们一个一个数出来的数，摆在尺上呢！ (出示刻度不完整的尺子，上面标着05)观察尺：师：最前面的一个数是几？想一想：5的后面是几？6的后面是几？提问： 6在什么位置？7呢？顺数，倒数。（三）比大小。1.逐个出示点子图。懒羊羊也想学着你们摆圆片。（出示5个）师：这些圆片组合在一起，我们还可以称它为点子图。它摆了几个点子？课件出示：在5个点子基础上增加1个点子成6个点子，在6个点子基础上增加1个成7个点子。最后整体呈现出5、6、7的点子图。2. 比大小。师：你会比较它们的大小吗？请你结合点子图任选两个数，可以选5和6，也可以选6和7，比比看，谁大谁小？（同桌互说）56 67 65 76说说怎样想的？（课件演示，闪动点子图，清楚地看到6比5多1，7比6多1。）3.手势表示符号。（四）6、7的序数意义。出示金鱼缸图。师：暖羊羊有很多不懂的问题，想问问你们，你们愿意帮忙吗？课件逐一出示：左数第6瓶有（ ）条鱼；有6条鱼的是第（ ）瓶；第7瓶有（ ）条鱼。学生思考回答，课件展示结果。第一个问题，教师概括方法：先找到左边的第6瓶，再数一数这瓶有几条鱼。其余的学生独立完成。三、交互反馈课后检测单：基数和序数的区别；学会写6、7。1.学生提问，生生互动。师：谁能像暖羊羊这样提问，考一考大家?学生互动。2.游戏：灰太狼抓羊。（注意：按坐着的学生位置，规定左右的方向。）选7个学生带上羊头饰站一排，听口令抓羊。从左往右数，第6只羊。从右往左数，第7只羊。你喜欢什么羊？它在哪里？排顺序。学生把藏在头饰里的数拿出来（0、1、2、3、4、5、7）。从小到大站一排。还差数字几？灰太狼的头饰里是6，应站哪里？从大到小回座位。3.教学6、7的书写。(1)学生观察课件书写6、7。最有学问的慢羊羊要教大家写6和7，想学吗？强调起笔、运笔及收笔，以及要注意的问题。学生跟着书空。(2)