福建省福清西山学校七年级地理上册 第二节 人口教案1 新人教版.doc

第二节 人口教案1知识与技能：运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策；运用我国人口分布图描述我国人口的分布特点。过程与方法： 学会阅读地理事物曲线图的方法，通过分析对比，了解人口多少的优劣性以及人口分布特点产生的原因。通过分析影响人口分布的因素，培养学生综合分析和概括能力。情感态度与价值观：培养学生合作学习的能力；学会利用人口众多这一现象，清楚认识当今社会中的一些现象。树立人口与环境社会协调发展的观念。教学重点：中国的人口现状，人口分布特点教学难点： 中国的人口问题，人口分布成因教学方法：读图分析，列表对比，讨论，合作探究，多媒体辅助教学课时安排： 两课时教学过程：导入新课：前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。其实在这片辽阔的国土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。今天我们就来学习：（板书）第二节 众多的人口讲授新课（板书）一、人口数量大家都知道我们伟大的祖国地大物博、人口众多，“众多“到底是多少呢？请大家看课本第11页第一行，请大家齐读这一行。（板书）12.95亿（2000年），占世界1/5，最多。（承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？（活动）挂出中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家算一算：1、中国的人口数量分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？2、这四个国家的平均人口密度本别是多少？（可以请几个同学上黑板上分别计算）（归纳讲述）：中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄罗斯、加拿大、美国三国人口总和的2倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍，与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。（承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长不无关系。（板书）二、人口增长（活动）阅读p11“我国人口增长图”，分析以下问题。1、从公元初到1860年前，我国人口增长速度如何？2、从公元初到2000年，我国有几次人口增长高峰？哪一次增长得更快？为什么？（小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结）自中华大地有人类以来到1858年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的，大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。但到1858年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入快速增长阶段，这就是我国人口增长的每一次高峰。到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12.95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。为什么解放后我国人口增长如此之快呢？我们知道，人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。祖国经济得以飞速发展，医疗条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高的水平，因此人口的自然增长率较高。我们常说：“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以小组为单位进行辩论中国人口多好还是少好？活动过程：学生根据课前准备的资料确定自己的观点，分为正反两个小组，即“多而强”和“少而精”组。小组内交流各自搜集的观点。正反方各选出4人小组代表，并确定主辩手、副辩手、三辩手和四辩手。双方展开辩论。教师综合评价辩论双方的观点及论据。辩证统一。辩论结论：人多有人多的好处，人少有人少的优势，合理的人口发展是与资源，环境相协调，与社会、经济发展相适应，人口的发展必须以建设和谐人口为目标，促进社会、经济、资源、环境的可持续发展。（承转）那么人口应如何发展呢？我国是怎样做的呢？（板书）三、人口政策请大家读p1课文最后一段及p12图1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，回答上述两个问题。（教师归纳总结）人口的增长应与经济发展相一致，与资源环境相协调。为了做到这一点，我国政府把实行计划生育作为一项长期的基本国策，并且取得了显著的成效。课堂小结这节课我们主要了解了我国的人口数量、人口增长和人口政策三方面问题。我国是世界人口大国，虽然近