多媒体在英语教学中的运用.doc

多媒体在英语教学中的辅助作用湖南临武 Angie 随着信息技术的发展,多媒体在基础教育中的应用逐渐广泛,它不仅能使课堂教学效果和质量得到显著的提高,还使学生学习英语的主体能动性得到更大程度的发挥。多媒体给英语课堂模式提供了新思路,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。下面谈谈多媒体技术在英语教学中的优势:一 、多媒体创设英语教学情境,有助于激发学生的学习兴趣。 传统的英语课堂教学是以教师用一支粉笔,一块黑板,站在教室里讲授为主,学生只是被动的接受者，不光是学习教材,连学习方法和教学进度都是由教师控制,学生缺乏真实的语言环境,没有真实的语言输入,也没有个体差异性,这样的强制灌输法使学生对英语产生畏惧、厌恶甚至抗拒的本能反应,从而导致学生之间的英语水平差距越来越大。 运用多媒体进行英语教学可以创设和模拟出真实的生活情景,为学生提供一个真实而良好的英语语言学习环境,学生可以通过虚拟课堂进行讨论、交流、角色扮演等不同的方式沟通,从而对英语产生浓厚的学习兴趣。例如，在学习“How do you get to school?”的时候，我们可以运用flash制作出一个场景：同学们乘坐不同的交通工具去学校，把交通工具如“car”,“bicycle”,“bus”,“subway”等等都可以放进动画中，这样既生动形象，又日常生活化，使学生留下深刻的印象。在英语多媒体教学中,学生既能自主地选择适合自己的学习材料和学习方式,又能从数量和质量上把握学习的进度。二 、运用多媒体进行英语教学,可以增加教学容量,提高教学效率。 运用多媒体进行英语教学,教师只需要用一只鼠标,就可以代替录音机、录像机、幻灯机、挂图等教学用具,大大提高了信息输出量,加快了课堂节奏 ,增大了课堂密度,节约了大量的板书时间。课堂英语多媒体教学适应现代快节奏的需要,满足学生的求知欲,扩大与课文相关的材料。比如我们在学习“Whats your name，please?”的时候,除了课本知识外，通过多媒体展示让学生了解西方国家的姓名文化,并且比较出与中国姓名文化的不同之处,使学生的求知欲得到满足,思维得到拓展,这样既增加了课堂教学容量,提高了教学效率,同时也调动了学生学习英语的积极性。三 、运用多媒体进行英语教学,可以使课堂教学突出重点难点,提高教学质量。 一节英语课上得好坏、成功与否,很重要的一个方面就是看有没有突出教学重点,突破教学难点,而借助于传统的英语教学手段是很难得到目的的。运用多媒体教学可以变抽象为形象,变复杂为简单,变困难为容易,更容易突出重点和难点。例如:我们在介词的教学中,如何能以最便捷的方式把 in ,on ,under ,front ,behind ,near 等这些单词记住并且区别开来？我们可以用 flash 制作一幅图片，一座小桥，一条狗站在桥上，问学生：“Where is the dog ?”，学生回答：“It is on the bridge .”然后让小狗自己走到不同的位置，学生根据小狗和小桥的位置关系回答出“It is on/in/under/near/behind/front the bridge.”使学生在单词与事物、动作等客观事物间建立起直接的联系，从而获得深刻清晰的感知思维，学得快，记得牢，用得准。 四 、运用多媒体进行课堂英语教学，能培养学生正确地识记和应用英语语音、语调和连读能力。 语音语调的重要性不仅仅体现在中文学习中，对于英语同样也不容忽视，它们是人类表达思想情感的重要方式之一。利用多媒体制作的英语课件，其课本相关的语言材料的录音都是由英语语音标准化的外国人读的，这样在学习过程中就能听到原汁原味的英语语音语调，通过标准化的训练，使学生的口语水平得到显著的提高。 总之，在英语课堂教学中，根据具体课文