三角形分类说课稿--.doc

四年级三角形分类说课稿户县太平学校 郭 静各位老师好：今天我说课的课题是三角形分类。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用） 三角形分类是北师大版必修教材四年级下册第二单元第2个课题。在此之前，学生们已经学习了图形的分类，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的学习目标： 1. 知识与技能目标：每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型的三角形的特点。 2. 过程与方法目标：通过观察、比较、自主探究，小组合作学习，了解各种类型三角形的特点并分类。 3. 情感、态度与价值观目标：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系，在分类中体会分类标准的严密，培养学生的观察能力和思维能力，并通过小组合作探究，培养学生自主合作学习的习惯。三、说教学的重难点 本着北师大版新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下学习重点和难点。 学习重点：重点的依据是只有掌握了各种三角形的特征，才能理解和掌握各种三角形之间的关系并准确分类。 学习难点：难点的依据是理解并掌握各种三角形的特征，为了学会本课的重难点，使学生能够达到本课题设定的学习目标，我从教法上去谈谈。四、说教法。 我们都知道数学是一门培养人的思维能力的重要学科。因此，在学习过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情景学习法，让学生积极主动地参与到学习活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂学习和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的学习效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的学习方法：1、直观演示法：利用实物图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.小组讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行小组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。4.自主学习法：发挥学生的主动性，自主探究知识，体会自主学习的快乐，感受自主学习的成就感，培养学生的学习兴趣。 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的学习过程。六、学习过程 在这节课的学习过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。教学过程一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目组内交流订正。二、情景导入 呈现目标 问题引入：上学期我们学习角的分类，可以把角分为什么？产生质疑，引入新课。三、探究新知（一）、自主学习：完成课本22页的各项要求。1、我们以前学过那些角？2、从情境图入手。这是什么图形？是由什么组成的？这些三角形一样吗？3、你能给这些三角形分类吗？（二）说一说、认一认1、认识笑笑的分法。笑笑为什么这样分呢？2、观察第三类三角形有什么共同特点。归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。3、观察第一类让学生发现其中有一个直角，其他两个角时锐角，归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。4、观察第二类让学生发现其中有一个钝角，其他两个角时锐角，归纳出有一个角是 角的三角形是 角三角形。四、当堂训练1、三角形按角分类分为_三角形、_三角形和_三角形；三角形按边分类分为_三角形、_三角形和_三角形。2、（1）三个角都是锐角的三角形叫（ ）三角形： （2）有一个角是直角的三角形叫（ ）三角形；（3）有一个角是钝角的三角形叫（ ）三角形；（4）有两条边都相等的三角形叫（ ）三角形；3、锐角三角形的三个角都是_角；直角三角形中必定有一个是_角；钝角三角形中也必定有一个角是_角。4、等腰三角形有（ ）条对称轴，等边三角形有（ ）条对称轴，不等边三角形（ ）条对称轴。5、完成检测题 （先独立做，最后组内交流。）6、进行找一找、填一填。进行23页练一练第2题。我们来做一个猜一猜的数学游戏。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、练一练的第一题学生独立完成，师巡视。集体订正。8、学生独立练习做练一练的第3、4题。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？独立思索小组交流总结方法教师点拨。六、拓展提高如果把一个梯形，一条边不断地变小，一直小到一个点，就是什么形状？一直大到和下底相等，就是什么形状？先独立做，最后组内交流。七、板书设计 三角形的分类 按角分类： 按边分类：八. 布置作业。 针对四年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：完成数学同步练习册。八、结束语 各位领导、老师们，本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律