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16.天鹅的故事(第二课时) 教学目标: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇于奉献、团 结拼搏的精神。 学生活动单 教师导学案【活动方案】活动一：走近“破冰勇士”-老天鹅 1. 朗读课文第5自然段，画出震撼自己心灵的词语或句子。 2.小组合作学习： 交流所画句子，谈谈各自感受； 用恰当的朗读方式表现老天鹅带头破冰的感人场面。 3.全班展示交流。 活动二：感受天鹅群齐心破冰 1. 朗读课文6-7自然段，联系课文插图，想想：你仿佛看到了什么？听到了什么？ 2.组内练习朗读，并交流：我读到“ ”这句话 ，仿佛看到 ，听到 3.全班交流。【检测反馈】写颁奖词。一、导入1.同学们，今天这一课我们继续学习第16课天鹅的故事。（齐读课题）这个故事老师已经不知读了多少遍，每读一遍都被深深地震撼着、感动着。2.昨天我们已经初读了课文，哪些画面给你留下了尤为深刻的印象？二、走近“破冰勇士”-老天鹅过渡：让我们先一起走进老天鹅破冰的那一幕吧！ 1.指名读要求。2.生自主、合作学习，师巡视。3.交流。 预设：第一句：腾空而起它飞得越高，下落的冲力就越大，不过它自己也会更痛。（相机指导朗读）像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上： “像石头似的”说明老天鹅落下来的速度很快，而且力量很大。 “像石头似的”还说明老天鹅像石头一样坚强。（相机指导朗读）第二句：补充介绍相关资料，让学生谈谈感受。第三句：从省略号可以读出什么？4总结：同学们，此时的老天鹅仅仅是在同冰面做斗争吗？是的，这是一场生与死的考验，一场没有硝烟的战争。所以,在斯杰潘老人的眼里，这只老天鹅也已不仅仅是只天鹅了,而是破冰勇士。三、感受天鹅群齐心破冰过渡：“破冰勇士”的壮举震撼了我们，更震撼了在场的其它天鹅。让我们走进“活动二”，去好好地感受一番。1.指名读要求。2.组内自主、合作学习，师巡视。3.交流。预设：第6小节：这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了水面在慢慢地扩大。如果你们就是那一只只惊呆的天鹅，看到老天鹅还在继续扑打冰面，你会说什么？做什么？有几只天鹅来帮忙了齐心干哪，加油！透过这段文字，你仿佛看到了什么？又仿佛听到什么？第7小节：小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面“克噜克哩克哩！” 谁来翻译一下？它们在说什么？4总结：让我们昂起头，挺起胸，一起分享天鹅们的胜利吧！ 四、体会老人的深情（第8小节）1天鹅的叫声响彻贝加尔湖畔，这是一群可爱的生灵，这是一群顽强的勇士，难怪斯杰潘老人会如此深情地说（指
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