化学人教版九年级下册溶解度导学案

流程导学式教学模式教学设计年级班次149教者谢勇授课时间教学设计序号9教学内容溶解度 （一）学习目标1、什么叫饱和溶液和不饱和溶液？（独学）2、怎样区别饱和溶液和不饱和溶液？(对学、群学)3、饱和溶液和不饱和溶液怎样相互转化？（独学）4、什么叫溶解性？物质的溶解性分哪几种？(对学、群学)5、固体物质的溶解度是怎样表示的？简述固体物质溶解度的三要素。（独学）重点难点饱和溶液 溶解度教学准备导学策略和教学流程教学反馈一、复习巩固什么叫溶液？溶液由哪两部分组成？溶液、悬浊液、乳浊液有何区别？你能配制出一杯食盐溶液吗？简述操作过程二、激趣导课上课时的学习我们知道一种物质溶于另一种物质得到溶液，如把食盐溶于水得到食盐溶液，那么食盐能否无限地溶于这杯水中呢？探究分析，如果再加入少量的水？如果把这杯水的温度升高呢？如果再加入蔗糖呢？引出课题三、目标引领：出示学习目标，指派一学生朗读学习目标四、自主学习学生阅读课本P33P36，完成学习目标中独学1、3、5，在书本上本标记五、合作探究 小组交流讨论，完成(对学、群学)2、4六、展示点拨1、饱和溶液：一定温度下，一定量的溶剂里不能再溶解某种溶质的溶液 不饱和溶液：.还能2、饱和溶液和不饱和溶液的区别加入少量溶质-能否继续溶解蒸发少量溶剂-杯底是否有固体析出3、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化 升高温度或增加溶剂饱和溶液 不饱和溶液 降低温度或增加溶质或蒸发溶剂4、溶解性：一种物质溶解到另一种物质中的能力 分：易溶 可溶 微溶 难溶(不溶)5、固体物质的溶解度：一定温度下，某物质在100g溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量 （单位：g） 三要素：一定温度 100g溶剂 达到饱和状态 影响因素：温度 P36表9-1七、大胆质疑 60OC时KNO3的溶解度是110g是何意思？20OC时NaCl的溶解度是36g?80OC时50g水中溶解85gKNO3达到饱和，则溶解度？20OC时200g水中溶解68gKCl达到饱和，则溶解度？八、总结提升合作探究书本没有现成的概念，学生自行分析要准确地表示物质的溶解性就要有具体的数据一定量的溶剂里溶解溶质的量是在一定限度的学以致用上本 P 40 1、2下列关于溶解度的说法是否正确？为什么？蔗糖的溶解度为20g 20OC时，100g水中溶解5g食盐，则20OC时食盐的溶解度为5g 30OC时100g KNO3溶液中含有31.4g KNO3，则30OC时KNO3的溶解度为31.4g 20OC时，50g水中最多能溶解15.8g食盐，则20OC时食盐的溶解度为15.8g流程导学式教学模式教学设计年级班次149教者谢勇授课时间教学设计序号10教学内容溶解度 （二）学习目标1、溶解度与溶解度的关系如何？（独学）2、气体物质的溶解度怎样表示的？简述气体物质溶解度的影响因素。（独学）3、探究P36溶解度曲线图的绘制，通过探究P37溶解度曲线图，你能获得哪些认识？(对学、群学)4、什么叫结晶？结晶的方法有哪些？重点难点溶解度 溶解度曲线图的认识教学准备导学策略和教学流程教学反馈一、复习巩固下列关于溶解度的说法是否正确？为什么？ 蔗糖的溶解度为20g 20OC时，100g水中溶解5g食盐，则20OC时食盐的溶解度为5g 30OC时100g KNO3溶液中含有31.4g KNO3，则30OC时KNO3的溶解度为31.4g 20OC时，50g水中最多能溶解15.8g食盐，则20OC时食盐的溶解度为15.8g二、激趣导课上课时我们学习了饱和溶液和溶解度的知识，并且明确了溶解度是用来表示溶解性的，那么溶解度与溶解性在何关系呢？怎么在坐标系内绘制出溶解度曲线图呢？引出课题三、目标引领：出示学习目标，指派一学生朗读学习目标四、自主学习学生阅读课本P36P39，完成学习目标中独学1、2，在书本上本标记五、合作探究小组交流讨论，完成(对学、群学)3六、展示点拨6、溶解度与溶解性 （室温20OC）溶解度10g 易溶 溶解度1g 可溶 溶解度1g 微溶 溶解度0.01g 难溶(不溶)7、气体物质的溶解度：1标准大气压下，一定温度时，1体积水中最多能溶解气体的体积数 影响因素：压强随压强增大而增大 温度随温度升高而减小8、溶解度曲线 （温度-横坐标，溶解度-纵坐标） 某点坐标：查出某物质在某温度时的溶解度 P37 上下位置： 同一温度时，曲线越位于上方，溶解度越大，反之反 交点表示：在某温度时某两种物质的溶解度相等 延伸方向： 曲线向上延伸-溶解度随温度升高而增大 （大多数固体物质） 曲线向下延伸-溶解度随温度升高而减小少数固体物质-Ca(OH)2 4曲线陡度： 曲线越陡-溶解度受温度变化影响越大 曲线越平坦-溶解度受温度变化影响越小 （如NaCl）9、结晶-溶质从溶液中变成晶体析出的过程 P34-P35 蒸发结晶：蒸发溶剂，溶质析出 降温结晶：降低温度，溶解度减小，溶质析出七、大胆质疑 八、总结提升能试着在P36的坐标图内绘制几种物质的溶解度曲线图举出实例：烧水汽水(嗝气)翻塘看P37分析具体使用的适宜方法。如NaCl与KNO3学以致用书本完成P40 36 上本 P41 7、8、9流程导学式教学模式教学设计年级班次149教者谢勇授课时间教学设计序号11教学内容溶解度 （三 习题课）学习目标1、溶解度与溶解度的关系如何？（独学）2、气体物质的溶解度怎样表示的？简述气体物质溶解度的影响因素。（独学）3、探究P36溶解度曲线图的绘制，通过探究P37溶解度曲线图，你能获得哪些认识？(对学、群学)4、什么叫结晶？结晶的方法有哪些？重点难点溶解度 溶解度曲线图的认识教学准备导学策略和教学流程教学反馈一、根据P37溶解度曲线图回答：1、50OC时NH4Cl的溶解度为 克，10OC时NaNO3的溶解度为 克2、 OC时，NaNO3与KNO3的溶解度相等 OC时，NaNO3的溶解度大于KNO3的溶解度 OC时，NaNO3的溶解度小于KNO3的溶解度3、80OC时100g水中溶解110g KNO3是否饱和？怎样才能使之饱和？4、20OC时 200g水中溶解31.6g NaCl是否饱和？怎样才能使之饱和？5、KNO3的溶解度随温度升高而 ，接近饱和的KNO3溶液看样才能使之饱和6、熟石灰的溶解度随温度升高而 ，接近饱和的熟石灰溶液看样才能使之饱和二、右图是A、B、C三物质的溶解度曲线图，试回答：1、溶解度随温度随温度升高而增大的是 ，减小的是 ，影响不大的是 2、t1OC时，三物质的溶解度大小关系是 tOC时，三物质的溶解度大小关系是 t2OC时，三物质的溶解度大小关系是 3、当温度为 OC时，溶解度AB 当温度为 OC时，溶解度AB4、 P点表示的意义是 5、从A的热饱和溶液中析出大量的A晶体，可采用 的方法， 从B的饱和溶液中析出大量的B晶体，宜采用