青海高原一稿.doc

15.青海高原一株柳一、教学目标1欣赏重点段，抓关键词句，了解青海高原一株柳艰难的成长历程，感受它顽强的生命力。2. 品味、有感情地朗读第八段，感悟以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理，体会作者遣词造句的用心。3领悟文章想象、对比、托物言志等写作方法对表达文章中心的作用。二、教学过程（一）复习导入，营造氛围1师：同学们，这节课我们继续学习青海高原一株柳。（齐读课题）通过15段的学习，我们知道，虽然柳树的生活环境恶劣，但却能生机盎然。那儿有，（投影课件齐读）出示： 唯一 一株柳 远处 连绵的铁铸一样的青山近处 赭红色的起伏的原地 树干和树枝 粗实而坚硬 浓密的树叶 苍郁而深沉 巍巍然 生命伟力的强大感召2你能对照图片，用上这些词语描述一下青海高原上的柳树吗？难怪作者称它为神奇之柳呢！（二）品味“猜想柳”1面对这样一株柳树，此时作者进入了想象的世界，想到了柳树的什么呢？（生长艰辛）你们想想：这样一株柳树在青海高原上生存下来容易吗？（不容易）出示要求：默读67段，哪些词句让你感受到柳树在青海高原上生存艰辛，划下来，写出自己的体会。2轻轻放下笔，和大家分享一下吧！谁先来说？3相机出示：“风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。” （1）感受到什么？这株柳的“神奇”在哪？种子随意散落却有幸萌发；其他柳树苗子全毁了而唯独它存活了下来（2）作者先写一粒柳絮有幸萌发，再写一团团柳絮长出一片幼柳，最后只有这一株幸存下来，怎么能说不神奇呢？（3）还请你读这段话，不过要把体现这株柳“神奇”的关键词读好，来，试试！ 4. 相机出示：“自古以来奇迹”（1）学生边读句边谈感受（2）哪个词更让你觉得干旱和寒冷的残酷？（绝不允许）我发现“绝不”一词读得特别好，为什么？（3）其他学生补充：你从“绝不”读出了什么？（4）指名读“干旱和寒冷一岁” ，毫无商量的余地（再指名读）（5）那里的干旱和寒冷非常的无情啊！而这株柳树却创造了（引读）继续交流你们的想法5出示“长到新条”（1）学生边读边谈感受（2）你从哪里看出环境的恶劣？（3）此时此刻，不妨也让我们像作者那样进入到想象的世界：天寒地冻，漫天飞雪，你仿佛看到了这株柳树？你仿佛看到（三人说）（4）看来你们真的用心去感受了风雪中的那株柳树。但是这株柳树害怕了吗？而是（师生配合齐读两次）个别读师：冻死过多少次 生：又复苏过来 求生的欲望还不够强烈 （四组读）渐渐地这株柳树顽强地抗争起来师：被劈断了枝干 生：又重新抽出了新条（两组读）齐读冻死过被劈断了枝干谁来试试读读这句话？“长到新条”（可齐读）6柳树遭遇的摧毁仅仅是一次吗？（不是）两次？三次？从哪里知道的？（多少、一次又一次、一回又一回）7柳树经受了多少磨难，也许当它正在被暴风雪受折磨时，会怎样鼓励自己？8带着这样的感受，跟着老师配合地读这一段好不好？长到这样粗的一株柳树，经历过冻死过多少次经历过被劈断了枝干它无疑却能够这是一种9凭着这样顽强的生命力，它才坚持下来。面对这样一株柳树，作者不由得发出感叹（课件出示第二段）这是一株（三）感悟“对比柳”1同学们，课文的第八段给我们介绍了家乡灞河的柳树。投影图片，瞧！这就是它，随手一插，就能发芽，就能生长。它给你留下了什么印象？书上用哪些词来概括？请你快速浏览第八段。2.出示灞河柳_、_、_，(课件分别出示:极易生长、婀娜多姿、风情万种）站在河边，家乡人思乡心切，就吟诵起折柳送别的诗来（指名背）此时，婀娜多姿会让你想到什么？3.青海高原一株柳呢？谁来读读写它的句子。什么句？改成陈述句是？你觉得哪句好？说说你的理由。（内容上；增强表达效果，语气强烈）谁来连起来完整地说说。4.请你发挥想象，同桌说说，指名说青海高原一株柳却_,_,当它正悠闲地享受着雨露滋润、正沐浴着灿烂阳光的时候，青海高原上的这株柳树却在经受_；当它正在微风中轻轻摇摆着柔美的身姿时，青海高原上的这株柳树却在_。3小结：说得多好啊！同是一株柳树，它们所付出的努力却完全不同。课文的题目是“青海高原一株柳”，可为什么还要用许多笔墨写家乡灞河边的柳树呢？（同桌讨论）4两株柳一对比（板书），更能反衬出青海高原柳望而生畏的生命力（生命顽强），不仅仅令人望而生畏，更重要的是让人望而敬畏。这段写得美不美？请你大声地读第八段。5看同学们读得这么带劲，老师也忍不住想来露一手，想不想听？（教师范读）6感觉怎么样？请你再自由地大声地有感情地练习读一读7个别指读8配乐齐读（四）由柳及人，阐明道理1同样是柳树，生活的道路和命运相差何远！然而，青海高原上的这株唯一的柳树出示课件，齐读没有（ ），也没有（ ），而是（ ），以（ ），终于（ ）2.面对这方壮丽的风景，我们无不为之震撼，它靠得是什么成就了这片绿阴？（全部身心之力、超乎想象的毅力和韧劲）你明白了什么？3引读：是啊（出示课件）“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”（板书：成就绿阴）（1）这句话仅仅在写柳树吗？它让你想到了什么？（2）从中你得到了什么启示？4这段话中的最后一句话，里面有两个数字不知道引起了你们的注意吗？一个是九十九，一个是一。从这两个数字中，你又读出了什么？ （1）“九十九”让我们感受到它经历的困难那么多，（柳树生活的环境非常艰苦，几乎是九死一生。我读懂了柳树一生是非常坎坷的）可它害怕了吗？（2）“一线希望”让我们感到它生存的希望那么小，可是它放弃了吗？没有。所以作者这样写，读它咬着牙，撑啊撑，撑出了高原上壮丽的风景。 5这段话仅仅是在写柳树吗？它让你想到了什么？（人：司马迁、霍金、海伦凯勒、普罗米修斯）（1）出示说话练习：这株柳，让我想到了_,他（她）_，终于_。是啊，透过这株柳，仿佛让我们见到了一个个活生生的人，一个个真正的生活强者！除了刚才大家讲到的这些人之外，其实我们的课本中也有，如霍金、阿炳等，除了人，还让你想到了什么？（一种精神；植物：仙人掌花；名言）（2）此时老师想送几句话和大家共勉（读一读），注意其中的关联词语（即使）只有百分之一的希望，我们（也）要付出百分之百的努力！（只有）扼住命运咽喉的人，（才）能创造生命的奇迹！（无论）遇到怎样的困难，我们（都）要勇敢面对，成为生活的强者！（3）从中得到什么启示？透过这株柳，我们看到的不光是一棵树，更是一种精神、力量，一个个具有柳之精神的人！作者这种借柳树来赞扬一类人的写法叫托物言志（板书），以后作文中也可以运用，会使你文章更深刻。6.学了课文，你知道真正令作者望而生畏的是什么吗？（柳树的品质、顽强的精神、强大的生命力）7中国每年都有感动中国人物评选，如果评选最具魅力的十棵树木，我想青海高原这株柳一定入选，请看颁奖词！快速地浏览全文，用上书中词试试？出示颁奖词：在青海高原上，有一株_的柳树。在逆境中，它不畏怯，不退宿，生生不息。生一千次不死，死一千此不倒，用顽强的生命力成为了一方独立、壮丽的风景！它就是青海高原一株柳。相机板书：神奇、平常、唯一、望而生畏、敬畏用上两三个词连起来说说吗？（五）总结全文，升华中心1今天，我们一起去了青海高原，看到了，引读（课件出示）这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。2.（手指板书总结）虽然环境恶劣，但它生机盎然；虽然生长艰辛，但它生命顽强，成就绿阴，不得不令我们敬畏。作者运用了想象、对比、托物言志等写作手法，让这株昭示伟力、造就奇迹、显现顽强精神的神奇的柳树已深深地扎根在我们的心田。老师也深受启发，作了一首小诗献给大家，引读（配乐、课件）青海高原一株柳那片苍茫、贫瘠的土地上，干旱、严寒、风雪、雷电锻铸了唯一的它，一株高大、粗壮、坚硬、苍绿的柳树。它坚韧不拔，它永不放弃它造就了一个不平凡