1山中访友 (2).doc

马家嘴 小学 六 年级 语文 学科导学设计主备人：王小英 一、学习指南1.课题名称： 1山中访友2.达成目标：（1）知识与技能：1有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。（2）过程与方法：学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。（3）情感态度与价值观：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3.学习重难点：重点：感受作者所描写的境界，体会那份与大自然的那份深厚的感情。难点：学习作者表达情感的方法。4.学习方法建议：边读边想象课文所描绘的境界，体会那份与大自然的那份深厚的感情。5.课时安排：2课时二、导学设计第 一 课 时教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、引入新课1、播放山中鸟鸣、流水乐曲。2、出示美丽的山景图画，板书课题。质疑课题。学生闭眼想象美丽的大自然景象。通过乐曲来激发学生的学习热情二、初读感知 自主学习提出自学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、画出作者在山中拜访了哪些朋友。一、学生按要求朗读课文。二、检查学生学习情况长江作业本。1）、生字词我会填。yo qng p b du qio shn q jn jn l do2）、为加点字选择正确的读音。唱和 (h h) 树冠 (un un) 旋转(zhun zhun) 扎进（z zh ）细数（sh sh ）3)、辨字组词。踏（ ）湛（ ）趟（ ）爆（ ）膊塌（ ）堪（ ）躺（ ）瀑（ ）搏（检查方法：在小组长的带领下，四人商讨答案，有疑惑或共性错误，集中起来，全班交流。）三、再以自己喜欢的方式读书，说说作者访问了那些朋友?看看自己还有那些疑惑和同学在课堂上交流，提出来。思考：作者在山中拜访了哪些朋友?夯实基础，了解课文内容是学习课文最重要的一环。三、细读文本合作探究1、你从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?在旁边批注自己的感受！（学法提示：反复朗读课文，画出有感触的词或句子，边读边思考: 从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？）2作者为什么以“山中访友”为题目?3结合自己的体验，体会作者运用了什么写法表达自己独特感受?与同学交流。重点理解：走出门，就与微风撞了个满怀（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？） 老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话。）雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？）通过重点的语段的赏析来品析课文的内容。第 二 课 时教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、复习回顾1、听写词语清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意 侠客2、引入：上节课我们拜访了上中哪些朋友？这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。1、学生听写词语。2、学生回顾课文，自由回答，并上台板书：古桥、树林、山泉、溪流、白云、悬崖、瀑布、云雀、落叶、老柏树、归鸟等温故而知新，复习上一节课的内容，更有利于学生学习。二、感受幻境，体会写法。1、教师引导学生汇报交流第5、6自然段。1、小结：多么奇妙的境界，从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者都能感受到时间的变迁，生命的轮回，这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。四人小组合作汇报交流第5自然段通过朗读，感受与山中朋友的亲热。朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。体会写法：排比的句式、拟人的手法。第6自然段难点是体验作者是在用心地感受。 从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。在朗读中，感受排比的句式、拟人的手法。三、学习首尾，体会写法 （1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？（2）体会写法。 1、作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。2、文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，四、真情练说 升华情感假设你是文中的一处景物,与游人互诉心声,你最想成为什么景物?你最想与游人说什么？1 个人练习，两人小组练说。2 全班交流。五、巩固练习完成长江作业本中的习题。四、按要求改写句子。1、 这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）_2 、这是天地给我的恩泽。（改为反问句）_五、课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习。在这段中，作者问候了哪些朋友？用波浪线标出来。仿照上面的句子，试着写一写。你好，芬芳的落花！-你好，路旁的石头！-文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来。这段文字给你印象最深的是什么？-（在独立完成的基础上，四人小组交流，达成共识后，全班交流。）练写话时注意要把上中的一切都看做是自己的朋友，用朋友的问候方式与他们打招呼。六、拓展练习完成长江作业本中的拓展练习。作业设计1 写话训练。 2 背诵课文。板书设计： 古桥 老朋友 山泉姐姐 清 晨 访 友 悬崖爷爷 夜 色 归 家 （好心情） 老柏树慈祥 （好记忆）三、学习资源推荐阅读同步阅读中的夏感和倾听鸟语。四、困惑与建议（反思）山中访友是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。在叙述方式上，本文独具匠心。题目山中访友给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读至第三自然段，我们会猛然发现作者通篇运用了想象、拟人的手法将山中的景化作友人。在教学过程中，我主要是让学