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文档简介

2、5的倍数特征教案教学目标1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。教学重、难点 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。教学过程一、温故互查1、说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 205100 1407202、说说你用什么方法能迅速找出下面两个数的倍数？你是怎么判断的？2的倍数 5的倍数二、探究新课1、5的倍数的特征的探究让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。试一试：尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。2、2的倍数的特征的探究让学生在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考2的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。引导学生归纳2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。三、奇数、偶数在学生理解2的倍数的特征后再揭示偶数、奇数的含义，并进行你问我答的判断练习。四、练一练：下面哪些数是5的倍数？哪些数是2的倍数？哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？ 28 45 53 80 75 34 89 95 100 105的倍数的是_2的倍数的是_既是2的倍数又是5的倍数的是_偶数是_奇数是_五、拓展提升 用0、5、8这3个数字组成一个三位数 有因数2的三位数是_有因数5的三位数是_既有因数2又有因数5的三位数是_板书设计2、5的倍数的特征5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。2的倍数的特征：个位上是0、2、4
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