快乐的泼水节3.doc

季市中心小学 赵冬梅教学要求：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。2. 感受傣族人民过泼水节时的快乐之情。3. 知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学重点、难点：感受泼水节的快乐。教学准备：多媒体课件学习第一小节:师：今天这节课,我们还和傣族人民一起过欢乐的泼水节。齐读课题。小朋友，让我们在优美的音乐声中先去欣赏一下傣族风情，好不好？你们欣赏到了什么？生：（1）这里有高大的椰树（2）有傣族人民住的竹楼（3）有勤劳的傣族姑娘（4）漂亮的孔雀舞 （5）象脚鼓（6）象牙塔（7）凤凰花师：（指凤凰花说），这就是美丽的凤凰花。（出示第一小节）每年春天 ，西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。谁来把它读一读生：指名读师：从这一节中你读懂了什么？生：（1）傣族人民在西双版纳举行泼水节；（2）泼水节是在凤凰花开的时候举行的师：对了，泼水节是在凤凰花开的时候，也就是在阳历的4月中旬举行的，那个时候正好是什么季节啊?本文来自小精灵儿童网站（3）泼水节一年只有一次；你从那个词语中知道的呢？（4）还知道了什么呢？人们非常盼望泼水节的到来。师：文中哪一个词说明人们是盼望已久的生：迎来师：对了，想了又想，盼了又盼，终于迎来了（我们带着这样的心情把这句话读一读）齐读第一小节。学习第二小节：师：那么傣族人民为泼水节做了哪些准备呢？小朋友自己把课文的第二小节读一读，想一想，待会儿告诉老师。生：盆，桶，清水，滴上香水，撒上花瓣师：小朋友们观察得真仔细，【滴上香水，撒上花瓣】说明人们泼的水很讲究。谁来把这句话读一读【出示句子】这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。生：指名读师：这两句话里有两个词语说明了大家的心情非常迫切，你能找出来吗？试试看生：早早地；早已师：谁能读好这句话的？生：指名读师：开始泼水了，小朋友你们看【视频】热不热闹呀，你们看到了什么？生：大家互相追赶；用盆泼水；往衣领里灌；向身上泼；身上都是湿的；师：还看到了什么？生：有老人，有小孩，大家都来参加泼水，每个人都很高兴。小朋友观察得真仔细。师：我们来看看课文里是怎么写的？【出示句子】【开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。】师：他找的对吗？谁再来读一读，其他小朋友，你能找出这句话中的动词吗？生：指名说。师：（注意加点的动字，谁再来把它读一读）更多内容请访问生：指名读师：不光是我们，老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（出示加点的字）谁再来读读这句话生：读（读得真棒）师：小朋友们看，这是什么呀？【出示：瓢】生：有没有哪个小朋友愿意上来演示一下【你拿瓢往我衣领里灌】师：你们明白了吗?我再来喊一组小朋友来演示一下。对，这就叫你拿瓢往我衣领里灌。这么热闹，这么欢乐的泼水情景，你们能读好它吗？先在下面自己试一试生：指名读。（要读得快些）小组比赛读师：【出示图片】个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花，这是为什么呢？【出示句子】清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！师：哦，原来谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（出示加点字）“怎么能不高兴呢”你能给它换个说法吗？师：老师这儿有两句话，【出示句子】1、清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多，很高兴。2、清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！你们觉得哪个句子写得好些。请小朋友自己先读一读。更多内容请访问师：请男小朋友再来读第一句话，女小朋友读第二句话，再来比较一下哪句话好？生：指名说师：对，我也觉得第二句话好，第二句话语气更强烈一些，更能表现人们的高兴心情。生：指名读，齐读。师：小朋友们读得真棒。假如现在我再让你泼泼水，你想把这吉祥如意的水泼给谁，祝福他们什么呢?【句子：我想把着吉祥如意的水，泼给（ ），祝福他（她）（ ）。】生: 指名说师：我想把这吉祥如意的水泼给在座的每一位同学，祝福你们天天进步，天天快乐！我还有一个提议：把这吉祥如意的水送给在座的每一位老师，祝他们什么呢？生：指名说师：第二小节学完了，老师呀还给它配了音乐呢，想不想伴着音乐一起读一读呀！生：配乐朗读第三小节师：泼水节人们还举行了哪些活动？我们一起来看【图片】。师：你们看到了什么？听到了什么？生：指名说师：谁来把第三小节读一读师：是呀，这么有趣的泼水节，所以人们直到深夜还不肯离去。我们再一起来把它读一读。师：我们在语文书上学了很多的识字词串，你能到课文里找主要的词语来说说泼水节吗？试试看。生：指名说师：老师帮你们总结一下，一起来看看。西双版纳 凤凰