抓常规保质量-抓服务讲奉献.doc

抓常规保质量 抓服务讲奉献 恩施市七里中学副校长 向廷芝 教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是规范教师教学行为的主要依据，更是提高教育教学质量、促进学生全面发展的重要保证。七里中学地处城乡结合部，有师生1500余人，属寄宿制学校。学校办学条件相对较差，基础设施较薄弱，教师无住房，办公用房极为紧张，10来个平方中就有10个老师在里面办公，九年级20多位教师挤在不足30 个平方的地方办公，但学校管理要出效益，教育质量要提高，困难再大也要克服。老师们凭着对教育事业的满腔热情和强烈的责任感、使命感，几年来，使七里中学的中考成绩和七八年级的调考成绩逐步走入全市农村中学的前列。这是全体教师在七里中学发展史上写下的重重一笔。一、抓常规管理,促进教学质量稳步提高严格的教学管理、强烈的质量意识，成为学校全面提升办学效益的不竭动力。“教学质量是学校的生命线”。七里中学坚持以教学为中心，通过对教学工作的组织、落实、协调和保障，促使教师团结协作、创优争先，推动学校向前发展规律。1、严格“三个管理”，加强对教学质量的监控和分析。“三个管理”即“计划管理、过程管理、质量管理”。以“重过程，轻结果”为原则，从源头抓起。注重过程的落实，逐步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。在落实“备、教、辅、改、考”等环节时，坚持“三步走”：（1）自查管理上，力求体现以人为本思想，要求教师认真学习恩施市教学常规管理办法，并对照办法检查自己所有表现是否规范、得体。（2）互观由教研组长牵头，组员间互相交流，取长补短，加强随机教研。（3）校查学校分管教学副校长、教务主任随机查：进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课看教案、查作业、查学生学习习惯、学习态度、学习效果等，实行一条龙式检查；集中查，每月对不同年级、不同学科、不同常规项目集中抽查。并将检查结果在教师大会上予以公布，促使教师的教学方法、教学行为不断改进、不断完善。同时把好单元检测关。学校规定：每单元或每章节各年级必须进行统一检测，各任课教师做好质量分析后交给班主任，班主任、年级同学科教师、教务主任等坐下来认真进行全面分析、总结，提出改进意见，让教师及时矫正或改进教学方法，迅速查缺补漏。学校坚持把常规管理工作抓严、抓细、抓实，促进了教学管理的良性循环。在实施教学过程管理中，强调的是教学效果和教学效率，要求教师教学中要注重激情激趣，让学生乐学、愿学，对那种打“疲劳战”、“题海战”，以牺牲学生健康为代价的做法，让学生产生厌学情绪的行为，学校坚决反对。当然对学有余力且自愿加班加点的学生，学校也还是提供场所，安排专人辅导和管理。2、加强教师培训，不断提高教师素质和专业知识水平。学校由教务处牵头，组织教师认真学习恩施市中小学教学常规管理实施细则，聘请市教研室、州教科所专家作专题讲座和业务指导，鼓励教师积极参加不同形式的学习、培训、观摩、竞赛活动，凡省、州、市组织的教研活动或竞赛，我校都积极派人参加、参与，如我校派出参加省、州、市组织的教学竞赛活动的苏廷耀、谭小玲、廖兆国、毛贤舜、胡敏、龚辉艳等老师，都取得了优异成绩。各种培训，教师们都争着参加，不断充实自己，老师们在各项活动中不断提升自己。学校还要求：骨干教师要搞好传、帮、带，每学期必须上12节示范课，充分发挥骨干教师的带头人作用；年轻教师要虚心好学、积极进取，每学期上好12节汇报课，使他们从中得到锻炼，迅速成长。如化学教师龙克文凭着自己扎实的功底和强烈的责任感连创佳绩，平日里，经常主动帮助年轻教师，给年轻教师教方法、说建议，毫不保留；数学教师曹慧萍首次担任毕业班的数学教学时，时常可以看到她在向有经验的教师请教，升学考试中，她所任班级的数学成绩竟然十分理想。她说，我不敢相信这是真的。长期担任毕业班历史学科教学工作的教师袁荣昌，没有沉湎于过去的成绩、经验之中，每接手一届学生，都像新手一样，认真阅读教材，查阅资料、备课、讲课，检查她的备课，她的备课本总比别人的厚、重（因为里面有资料卡片、学生学习掌握情况、作业完成情况记载等），书写最认真。凡有学习机会，她一定会积极争取。在她的带领下，政史地教研组（她是教研组长）团结互助、虚心好学，各种活动开展的有声有色，教学成绩显著。3、强化中考备考工作，抓早、抓实毕业班工作。成立毕业班领导小组，由学校分管教学副校长和教务主任亲自蹲点、督阵，制定毕业班备考计划。确定培养对象，建立帮扶责任制；加强对学生学习的指导力度，及时做好成绩追踪；要求毕业班老师加快上课进度，提高授课效率，做好复习计划，拟出复习知识网络，同学科教师做到通力协作，各任课教师齐抓共管，努力提高毕业班整体成绩。激发学生学习积极性和自信心，引导学生发扬拼搏精神，坚持对九年级学生加强政治思想教育以及心理引导，以此培养学生健康心理，树立正确的生活态度和学习态度。围绕“培优辅差”四字方针，教务处组织各班制定切实可行的培优辅差方案：各班级针对存在的问题查漏补缺，保证优生真正能优；对中等生夯实基础，最大限度的发挥潜能；给成绩较差的学生制定奋斗目标，增强信心。做到分层教学、培优辅差并重。二、强服务意识，彰显教师敬业奉献精神学校要发展，教师是关键。“为学生服务”是教师的职责，“为一切学生的终身发展奠定基础”是每一位教育工作者的追求目标。因学校无住房，老师们风里来，雨里去，顶酷暑，冒严寒，其辛苦程度可想而知，但教师们无怨无悔，累了，趴在办公桌上休息一会儿，病了，坚持再坚持。工作上，勇挑重担，领导示范。学校领导都深入到第一线，担任了具体的教学任务，其中教学副校长、德育副校长教务主任、教科室主任、政教主任都担任的是毕业班的教学工作，除了教学工作，其他事务性工作都要按时完成，苦、累，自不必说，但与教师们的心贴的更近了，正是有这些示范，正是有这种强烈的服务意识，大大的激发了教师们的敬业爱岗精神和乐于奉献的精神。毕业班数学教师杨红因患腰椎间盘突出，时常手脚麻木，手抬不起来，坐不能坐，站不能站，一节课下来，疼得她满身大汗，可上课铃一响，又在腰间缠上保健带，拿上课本到教室里去了，直到实在不能坚持，才请假。吴必学老师患乳腺囊肿住进了医院，覃遵典老师患脑炎住进了医院，李广林老师患急性阑尾炎做手术。老师有病要治疗，学生不能等。矛盾、焦急，放假，不可能。急，急，急。同学科教师站出来了，谭昌银、曹慧萍、赖发菊、徐长江等人主动向学校提出：“他们的课程我们上，尽最大努力保证进度和质量两不误。不就是苦点、累点么，报酬可给可不给，谁没个三病两痛的，谁都会有为难的时候，一家人嘛。”朴实的语言，朴素的感情，学校领导感动了，老师们感动了，患病教师病情稍有好转，便立即返岗。老师有困难，大家帮着克服，学生有困难，教师送去温暖、关怀。学生杨荣的父亲因患重病医治无效离开人世，孩子悲痛欲绝，望着空空如也的家，想着沉重的债务，杨荣无奈的向班主任提出不读书了。班主任问他有什么打算，杨荣说自己要去打工挣钱，分担家庭负担，而且家里已经没钱供他读书了。覃遵典、毛冬青两位老师当即安慰、开导杨荣，并承诺生活费