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全国中小学“教学中的互连网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文 （桂林山水）一、 教学背景 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 1）自学生字新词，读准字音，理解词意。把课文读熟。2）互联网收集有关桂林山的资料。二、 教学课题、通过观看图片、学习课文，了解桂林山水的特点，从而感受热爱祖国河山的教育，陶冶审美情趣。2、感悟山水合一情景相融的自然美，懂得自然界是和谐的，人与自然也是和谐的。3、学习作者的观察方法和表达方法。三、 教材分析桂林山水是一篇精读课文。作者按总分总的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情。教学重难点：1、了解桂林山、水的特点，想象其美景。、学习作者观察和表达的方法。四、 教学方法在教学中，运用多媒体课件以及网络，帮助学生理解课文内容。由于课文描述漓江水的特点静、清、绿，这几个特点学生较好理解。而桂林山特点是奇、秀、险，而且用了较多的成语，学生理解起来较难，所以教学时先重点学习第三自然段，运用学法迁移，指导学生自学第二自然段。同时朗读和感悟相结合，让学生在多层次，不同方式的朗读训练中理解语言，领悟和感受桂林山水的美。五、 教学过程（一）、激情导入，引出课题1、同学们喜欢旅游吗？你们都到哪里旅游过？学生回答。2、这是我的一位同学拍的照片，你们知道这是哪儿吗？出示图片/79318489?ptlang=2052#!app=4桂林素有“桂林山水甲天下”的美誉，俗话说：百闻不如一见。现在让我们亲眼见见桂林的美景吧！出示百度图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=1&rn=1&di=77338579155&ln=1529&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC#pn0&-1&di116670538710&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fatta4%2Fforumid_165%2F20080502_c4461e7223426db6dc8b2SmNFJBMV9t7.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%3A81%2Fthread-446254-1-1.html&W800&H600&T12099&S78&TPjpg配音教师加解说。百度音频/m?word=mp3,%5b%C8%C3%CE%D2%C3%C7%B5%B4%C6%F0%CB%AB%BD%B0%B0%E9%D7%E0%5d&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C8%C3%CE%D2%C3%C7%B5%B4%C6%F0%CB%AB%BD%B0+%B0%E9%D7%E0&si=%C8%C3%CE%D2%C3%C7%B5%B4%C6%F0%CB%AB%BD%B0;0;0&lm=-1&mtid=1&d=7&size=2097152&attr=8,0&titlekey=1456999526,4108767351&mtype=2学生谈看后感受。3、今天，我们要跟随作者一起去神游桂林山水。（出示课题：桂林山水）齐读课题，教师板书。读了题目，我们知道本文写了桂林的山和水。（二）、整体感知 提出问题文章的作者神游桂林山水后，发出了这样的感叹：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。师出示图片，指名读。那么，桂林山水是怎样的山怎样的水让作者发出了这样的感慨？现在我们走入课文寻找答案。教师出示读书要求：下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读。1、读的时候，读准字音，读通句子，画出不认识的生字和不理解的地方。2、边读边想文章围绕哪句话来写的？哪些自然段分别是写山水的？教师指导，学生回答问题。（三）、学习桂林的山1指名读课文第三自然段，想想哪些句子是具体写桂林山的？学生回答，师出示句子。并纠正啊的读音。能不能用几个字介绍桂林山的特点？2自读课文，那同学们你们对桂林山的哪个特点最感兴趣或印象最深呢？学生汇报险生：桂林山的“险”留给我印象最深。因为它好像一不小心就会栽倒下来，真是太险了！师：读一下有关句子。学生读句子。（纠正啊的变调）读完之后的感觉是？能不能把你现在的感觉读出来？ 学生读。师：（出示图片）你们看，这里的山峰高高矗立着，课文中用了一个词语来形容 生：危峰兀立！出示百度图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD&in=1060&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=38305611210&ln=1726&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330672642498_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn7&-1&di38305611210&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachments%2F2011%2F01%2F1702_201101290910341LzXq.thumb.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F%3Fuid-593-action-vi&W600&H400&T9740&S52&TPjpg师：再看山峰上的岩石，有横的，有竖的，交错着，文中用了一个成语来形容生：怪石嶙峋教师出示百度图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%D6%CA%AF%E1%D7%E1%BE&in=1316&cl=2&lm=-1&st=&pn=4&rn=1&di=79296288000&ln=1966&fr=&fm=&fmq=1330672934689_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn4&-1&di79296288000&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20100427%2F4218003_195639006368_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F7%2Fb42b1d9d50a53417.html&W1024&H768&T7583&S296&TPjpg 师：想象一下，你站在山脚，仰头看这座山峰，你的感觉是生：石头要掉下来了。太害怕了。师：再把你的感觉读出来。 师：危峰兀立加上怪石嶙峋，这真是险上加险啊我们再读桂林的山太险了，让人胆战心惊。同学们，你还对哪个特点印象深刻？奇生：桂林山的“奇”给我的印象最深。它奇在拔地而起，而且各不相连；奇在它的形态千奇百怪。 师：读有关句子。学生读句子，师：读完句子你的感受是什么？能不能读出你现在的感受。师：同学们爬过那些山，我们平时见到的山峰往往都是连绵起伏的，（教师出示图片）而这里的山峰却是一座座独立的。（出示画面）文章用的词语是： “拔地而起”“各不相连”。出示百度图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%E6%B7%E5%C2%DE%C1%D0&in=31034&cl=2&lm=-1&st=&pn=41&rn=1&di=37286903085&ln=1942&fr=&fm=&fmq=1330673073324_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn41&-1&di37286903085&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimages%2Fupload%2Fupc%2Ftx%2Fbbs6%2F0911%2F10%2Fc2%2F1936875_1257832361058_1024x1024.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F16307.com%2Fqclt%2Fabc.asp%3Fid%3Dtopic-1916138-2.html&W1024&H768&T11138&S48&TPjpg师：这里的山峰形状很多，而且十分奇特！生：奇峰罗列，形态万千出示百度图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%D0%CE%CC%AC%CD%F2%C7%A7&in=16157&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=98878827840&ln=1993&fr=&fm=result&fmq=1330673193477_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di98878827840&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadnew%2F2007-04-17%2F1176780142_small.JPG&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fblog.php%3Fdo%3Dshowone%26type%3Dblog%26itemid%3D204885%26page%3D2&W500&H335&T9805&S68&TPjpg师：桂林的山真奇，再来读。那谁对桂林的秀印象深刻？“秀”生：我对“秀”特别感兴趣。因为翠绿的屏障和新生的竹笋我都很喜欢。屏障本来就很美，翠绿色的，那就更美了；竹笋，说明那山尖尖的，很有趣！ 我尤其喜欢那“新生的竹笋”，充满了生机，充满了活力，很可爱！师：读一下句子。看到这翠绿的屏障和新生的竹笋，你的感受是什么？百度图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC&in=5742&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=75872972478&ln=1514&fr=&fm=&fmq=1330674723494_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn8&-1&di109596471078&objURLhttp%3A%2F%2F%2Frosa0427%2Fpic%2Fitem%2F1cf1533ada1e3dbdb311c739.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Frosa0427%2Falbum%2Fitem%2F1cf1533ada1e3dbdb311c739.html&W1024&H768&T10991&S432&TPjpg师：把你的感受读出来。师：在你眼里，这山都活了！再读同学们，桂林山的一个特点就足以让我们欣赏，品味，如今，它集这些特点于一体。难怪作者要这样赞叹 （师出示句子）（齐读）我攀登过游览过却从没看见过桂林这一带的山！ 师：是峰峦雄伟的泰山不够美吗？是红叶似火的香山不够迷人吗？不是实在是因为齐读同学们读得这么投入，老师也想参与进来，（师出示填空课件）师：桂林的山真奇啊生： 师：桂林的山真秀啊生： 师：桂林的山真险啊生：师生合作完成。现在我们可以赞叹桂林的山甲天下。（四）、精读文，感悟漓江水的美不过你可别只顾看美不胜收的山了，而忘了低头看漓江的水了！漓江的水有什么特点？1、教师指导学生回忆学习方法教师出示：找到桂林山特点读你印象最深特点的语句谈谈体会深情地读。2、迁移学法（配乐）小组交流 以小组为单位，利用刚才的方法学习桂林的水。（1、找到桂林水的特点。2、谈印象深刻的特点，并说说为什么深刻。3、反复并有感情地读你感到印象深刻特点的句子。）百度音频/m?word=%B4%BA%D2%B0&opt-music=on&f=ms&ct=134217728&ie=gbk小组长作好记录，做到每人都发言。学生学习，教师引导，教师深入到小组内交流。（10分钟左右）学生汇报1、我最欣赏漓江水的“静”，课文用“让你感觉不到它在流动”。通过你的读，感觉不到水在流动。百度图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%EC%BD%AD&in=13169&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=72289382700&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1330674933136_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di73311739050&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadfile%2F2010%2F10%2F22%2F6%2F2010102214062757863.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fblog%2Farticle%2F574534.html&W480&H360&T7840&S28&TPjpg2、我最欣赏漓江水的“清”课文用“可以看见江底的沙石”。想想，还可以看见什么？百度图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%EC%BD%AD&in=13169&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=72289382700&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1330674933136_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&di72289382700&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fhaobai%2Fupload%2Fcompanyxl%2F2009425421.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhaobai%2Fbjly_2%2Flyxl_detail.jsp%3Fid%3D3807%26title%3D%25B9%25F0%25C1%25D6%25C0%25EC%25BD%25AD%25C1%25FA%25CA%25A4%25C8%25FD%25CC%25EC%25B6%25FE%25CD%25ED%25D3%25CE&W800&H545&T8047&S70&TPjpg3、我最欣赏漓江水的“绿”，绿得像一块 “无瑕的翡翠”。师出示翡翠的图片，理解翡翠的意思。（翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净）百度翡翠图片/i?word=%F4%E4%B4%E4&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%EC%BD%AD&in=29081&cl=2&lm=-1&st=&pn=13&rn=1&di=48747843615&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1330674933136_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn13&-1&di48747843615&objURLhttp%3A%2F%2F%2Ftravelline%2Fimages%2F54215img201021111005416.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Ftravelline%2F54215.html&W517&H377&T8304&S28&TPjpg是大海不够波澜壮阔吗？不是。是西湖不够水平如镜吗？不是，实在是漓江的水齐读漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，让我们不由地赞叹：桂林的水甲天下啊！（五）、体会山和水相映之美我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，你不是与作者有了同样的感慨。齐读四自然段。师：画卷是什么？生：画卷是长长的卷起来的画。可以展开，展开（用手势演示展开状），再展开，叫什么？连绵不断为什么会有“舟行碧波上，人在画中游”的感觉？如果把“舟行碧波上，人在画中游”作为一幅对联赞美桂林山水，那么它的横批就是-（学生猜想回答，给学生足够的时间）桂林山水“甲天下”。（六）、练笔抒情师：如果真的有一天，你划着小船轻轻地摇荡在漓江上，你最想做什么？假如你是一位多情的诗人，假如你是一名出色的画家，假如你是一名歌手用“置身于如此美的风景中，我会 ”写一段话。（七）、总结全文，感情升华现在我们不得不赞叹生：桂林山水甲天下！师：说到桂林山水甲天下,这时你们只想到桂林的山水吗？桂林山水只是我们祖国的缩影，我们的祖国像桂林这样的山水各地都有。可是现在由于人类的破坏行为，看看现在的漓江还是这么美吗？师出示百度图片(现在的漓江)现在的漓江还是这么清、静、绿吗？/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%DB%C8%BE%B5%C4%C0%EC%BD%AD&in=29948&cl=2&lm=-1&st=&pn=54&rn=1&di=6477492480&ln=1969&fr=&fm=&fmq=1330675221276_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn54&-1&di6477492480&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fshowimg.aspx%3Ffn%3Dundefined_fish_20081223113016710.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdt_001001