化学人教版九年级下册金属资源的利用和保护第一课时

课题3 金属资源的利用和保护第一课时【教学目标】 （1）知识与技能：知道一些常见金属（如铁、铝、铜等）的矿石；了解炼铁的基本原理；会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 （2）过程与方法：通过实验让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用；通过对物质含杂质的计算，培养学生灵活运用知识的能力。 （3）情感态度与价值观：增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向；使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。【教学重难点及突破重难点的方法】 重点：铁的冶炼；有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 难点：有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 突破重难点的方法：引导学生从一些熟悉的现象中发现问题，通过寻找解决问题的方法，将课本上学到的知识与实际结合起来，从而突破教学重点。应用多媒体手段辅助教学，通过对资料的处理和在探究活动中的观察与分析，充分发挥学生的主体作用，获得新的感悟来突破教学难点。【教学过程】【导入】创景激趣，引出课题，明确目标。 通过前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，（展示多媒体）这些图片说明人类的生活和生产都离不开金属， 但是金属资源是不是取之不尽，用之不竭呢？今天我们来学习课题3金属资源的利用和保护了解。【多媒体展示课题和目标】课题3金属资源的利用和保护第一课时【学习目标】1.知道一些常见金属（如铁、铝、铜等）的矿石，记住可用来炼铁的矿石。2.了解炼铁的基本原理。3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。【过渡】：请同学们自学课本14,15页内容，完成自主学习的3个题。【自主学习，快乐启航】知识点一：金属资源的存在方式与矿石阅读课本，回答下列问题：完成课时练P12知识点一【过渡】：通过学习知道除极少数不活泼金属如金，银以单质形式存在外，大多数金属在自然界中以化合物形式存在于它们的矿石中，要想得到金属单质就要进行冶炼。同学们假如是你炼铁厂的员工，老板让你去采购铁矿石，你认为最适宜的两种矿石是谁？【图片展示】古代炼铁图，实验室模拟炼铁，高炉炼铁等图片。【播放视频】一氧碳还原氧化铁。完成合作探究，快乐导航的题目。【合作探究，快乐导航】知识点二：铁的冶炼思考：常见的铁矿石中，你认为最适宜炼铁的两种矿石是 ，理由是 。（提示：可考虑铁元素的含量高低及在冶炼过程中对环境的影响大小）观察：观察实验8-20“一氧化碳还原氧化铁”直玻璃管内试管内酒精灯处现象 色的氧化铁变为 色澄清石灰水 导管口有 色火焰化学方程式交流讨论：1.实验开始时，先 ，再 ，这样做的目的是 。2.实验结束时，要先 ，再 ，原因是 。3.最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？ 。巧学妙记：上述实验可简记为：气灯灯气。工业炼铁：1.工业炼铁的主要设备是 ，原料是 、 、 、 等。2.工业炼铁中焦炭的主要作用： 燃烧产生大量的热量，提供高温条件；燃烧产物为CO，提供还原剂。巩固练习：课时练P15第6题 【过渡】：实验室炼铁的原理，都是纯净物之间的反应，但是实际生产中所用的原料和产物一般都含有杂质，哪如何计算呢？现在我们学习关系杂质的计算，请同学们口算：（1）100吨含杂质3%的磁铁矿石中有多少四氧化三铁？（2）含铁95%的生铁1000吨中纯铁的质量是多少？知识点三：含杂物质的化学方程式计算归纳小结：完成课时练P121.化学方程式表示的是纯净物质之间的质量关系，因此，如果物质中含有杂质，要把杂质的质量除去，代入纯净物质的质量进行计算。2.不纯物质、纯物质和纯度之间的关系：纯物质的质量=不纯物质的质量纯度不纯物质的质量= 纯度 = 交流学习：小组内互相检查做题情况，找出出错的地方。合作学习：各组内互相交流出错较多的地方，互相纠正并讲解，还不明白的地方提出来有老师统一讲解。变式训