1、声现象.doc

声音的产生与传播导学案 NO：01学习目标：1、知道声音是物体振动产生的，传播声音需要介质以及声速的大小。2、能解释简单的声现象。3、集中注意力，热情参与新学科学习。重点难点：声音的产生、传播能力立意：全面、仔细阅读、理解教材的能力使用说明：1、用10分钟时间阅读教材12-16页，未学懂的部分用红笔标记；2、用10分钟给学生演示音叉实验3、用25分钟时间独立完成“自主学习”与“合作探究”，准备课堂交流。学法指导：阅读教材的过程中要随时联系自己的生活实际去理解。一、自主学习1、问题引入：声音是哪来的？如何传播？2、知识点一：声音的产生（1）声音由物体的产生的，停止，声音也就停止。（2）人说话靠的振动发声，敲鼓时靠的振动发出鼓声。3、知识点二：声音的传播（1）声音的传播需要，真空中没有，所以真空不能传声。（2）能够传播声音的物质叫一切固体、液体、气体都是传声的。（3）声音在介质中传播时，是以的形式进行的。4、知识点三：声速（1）声速就是指声音在介质中传播的，它的大小既跟介质的有关，还跟介质的有关。（2）声音在不同介质里，传播速度是不同的，一般在体中传播得最快，在体中传播得最慢。（3）声音在15的空气里传播速度是m/s。二、合作、探究1、下列关于声音的产生的说法中，正确的是“A. 正在发声的物体都在振动B. 物体振动停止后还会发出很弱的声音C. 振动停止，物体发出的声音也消失了D. 只要物体振动，我们就能听到声音2、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月际上，即使航天员就在附近，也听不到声音，这是因为：A. 月球表面受到撞击时不发生B. 撞击声太小，人耳无法听到C. 月球表面没有空气，声音无法传播D. 撞击月球产生的是超声波3、敲击长铁管的一端，在另一端会听到次击管声，这是因为的缘故，最先听到的声音是由传来的。4、下列说法正确的是：A. 声速在各种介质中都不变 B. 人说话是靠舌头振动发声的C. 空气是一种能传播声音的介质 D. 声音在真空中传播速度最大5、古代士兵为了能及早听到偷袭敌人的马蹄声，常常睡在地上，并把耳朵贴在地面上，其原因是能够传声，且比空气传声的速度。6、桌子上的鱼缸中、有若干条金鱼，敲击桌子，鱼立即受到惊吓，这时鱼收到声波的主要途径是。A. 桌子空气水鱼 B. 空气水鱼C. 桌子鱼缸水鱼 D. 桌子空气鱼缸鱼7、下列说法错误的是：A. 笛子发声是空气柱振动产生的B. 学生听到的讲课声是靠空气传播的C. 声音不能在真空里传播D. 声音在固体、液体中比空气中传播得慢8、实验：把正在响的电子门铃放在一个玻璃罩内，此时可以听到清晰的铃声.现在用抽气机逐渐抽去罩内空气，听到的铃声将会，直到；若停止抽气，重新让空气进入罩内，又会，这一实验说明了。我们是怎样听到声音导学案 NO：02学习目标：1、了解人耳的构造和骨传声现象2、知道人听到声音的途径3、满腔热忱，激发学物理的兴趣重点难点：人耳听声音的途径能力立意：结合实际阅读教材，能操作的一定要动手实验使用说明：1、用10分钟阅读教材16-18页2、用5分钟学生自己“咬铅笔”感受骨传声3、用15分钟完成“自主学习”与“合作探究”4、用15分钟完成“展示”与讨论一、自主学习1、问题引入：声音是物质振动发出的，依靠介质向外传播，当传播到人的耳朵处，人是如何听到声音的2、知识点一：人耳构造（1）仔细阅读17页页图1.2-1，与自己的实际部位对照。（2）人耳听声音的过程，外界传来的声音，首先引起耳朵中的振动，这种振动经过及其他组织传给，最后把信号传输给大脑。人就听到了声音。（3）声音在传递给大脑的整个过程中，任何部位发生障碍，人都会，但是若只是传导障碍，又可以设法用其他途径把振动传递给，人也能听到这个声音。3、知识点二：骨传声声音通过人的骨、骨也能传到听觉神经，引起听觉，科学上把声音的这种传导方式称为。4、知识点三：双耳效应一般情况下，声源到我们两只耳朵的距离不同，声音传到两只耳朵的时刻，强弱及其它特征就不同，这就是效应，利用双耳效应，人们可以准确地判断声音传来的。二、合作、探究1、人耳感知声音的第一个部件是：A. 头骨 B. 听觉神经 C. 鼓膜 D. 听小骨2、下列是通过骨传导感知声音的是：A. 将双耳塞住、拍手 B. 将振动的音叉放在耳朵附近，听声音C. 将双耳塞住，用手指敲击牙齿 D. 将双耳塞住，听音叉发声3、下列说明正确的是：A. 人听见的一切声音都是通过耳朵传导的B. 声音是通过空气直接传入大脑的C. 声音可以不通过耳朵而通过人体的其他部位传入大脑D. 听觉神经损坏的人可以通过其他途径感知声音声音的特性导学案 NO：03学习目标：1、理解声音的音调、响度、音色三特性2、知道频率决定音调、振幅决定响度3、极度热情、投入学习。重点难点：音调、响度、音色。能力立意：运用声音特性合理解释一些声现象使用说明：1、用15分钟时间自学教材19-24页，疑难点用红笔标记。2、用10分钟演示钢尺的音调与振动快慢的关系和响度与振幅的关系。3、用20分钟独立完成“自主学习”、“合作、探究”部分，准备课堂交流。学法指导：不要死记物理结论，更重要的是要弄清结论的得出过程。一、自主学习1、问题引入：有的声音高，有的声音低；有的声音大，有的声音小。这些差别是什么因素引起的？2、知识点一：音调（1）声音的叫音调，它决定于物体振动的 。（2）物质振动的快慢用来表示，它是物体每秒内振动的，单位是，符号。（3）人耳能听到的声音频率范围是HZHZ，低于HZ的声音叫次声波，高于HZ的声音叫超声波，人耳均听不到这两种声波。3、知识点二：响度（1）声音的叫响度，它决定于物体的。（2）物体的越大，响度越大；越小，响度越小。4、知识点三：音色音色是由发声体的材料、结构决定的，我们能区别音调、响度完全相同的两个不同声音，主要就是不同。二、合作、探究1、下列操作中，能改变发声音调的是：A. 用力敲击锣面 B. 绷紧琴弦C. 用力拨动琴弦 D. 在二胡的弦上涂一些松香2、下列说法正确的是：A. 我们能区分小提琴和二胡的声音，是因为它们发声的音调不同B. 我们不能听到蝴蝶飞过去的声音，是因为它们发声响度太小C. 敲锣鼓时用力越大，它发声的响度越大D. 歌唱家引吭高歌，其中的“高”是指音调高3、节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱，下列说法正确的是：A. “男声”音调高、响度大，“女声”音调高、响度小B. “男声”音调低、响度大，“女声”音调高、响度小C. “男声”音调高、响度小，“女声”音调低，响度小D. “男声”音调低、响度小，“女声”音调低，响度大噪声的危害和控制导学案 NO：04学习目标：1、知道噪声的来源、等级以及危害。2、结合生活实际，知道控制噪声的具体措施。3、热情投入，健康向上。重点难点：噪声的危害及控制能力立意：包括图表在内的教科书阅读使用说明：1、用20分钟自学教材25-28页2、用25分钟独立完成“自主学习”与“合作探究”准备交流。学法指导：物理就在身边，从生活实际去理解物理一、自主学习1、问题引入：同样都是声音，有的让人听到后心情舒畅，而有的让人听到却心烦意乱，什么原因？2、知识点一：噪声来源（1）发声体做振动时发出的声音就是噪声。（2）凡是妨碍人们正常、和的声音，以及对人们想要听到的声音产生的声音，都属于噪声。3、知识点二：噪声强弱的等级与危害（1）人们以，符号为单位来表示声音强弱的等级。（2）dB是人刚好能听到的最微弱声音，dB是较为理想的安静环境，dB会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在dB以上的噪声环境中，听力会严重受损，突然暴露在dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。（3）为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。4、知识点三：控制噪声控制噪声从三个方面着手：（1）在处减弱或防止噪声产生；（2）在中减弱或阻断噪声传播；（3）在处减弱噪声。二、合作、探究1、关于乐音与噪声，下列说法中不正确的是：A. 乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音B. 乐音使人心情愉悦，噪声使人烦燥不安C. 从环保角度来看，乐音可能成为噪声D. 从物理学角度看，乐音是发声体有规则振动发出的声音2、关于噪声，下列说法错误的是：A. 无规则振动发出的声音就是噪声 B. 乐曲声也可能成为噪声C. 任何声音都是噪声 D. 教室里的声音不一定都是噪声3、为了保证人们正常的工作学习，周围的声音不应超过：A. 96dB B. 70dB C. 50dB D. 20dB4、为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位和居民的干扰，常在高速公路两侧架设具有一定高度的屏障，这种有效可行的防止噪声的措施属于：A. 在人耳处减弱噪声 B. 阻断噪声的传播途径C. 控制产生噪声的声源 D. 以上三种都有5、控制噪声是城市环保的重要措施，下列措施中不能减弱噪声的是：A. 机动车辆在市内严禁鸣笛 B. 城市道路旁安装隔声板C. 汽车排气管上安装消声器 D. 控制汽车尾气的排放指标6、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，正确的是：A. 可能是大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减少B. 可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用C. 可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射D. 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢声的利用导学案 NO：05学习目标：1、知道声音能传递信息与能量2、能运用声的利用解释现象3、以旺盛的精力投入学习重点难点：声传递信息与能量能力立意：学习的知识要善于运用，学以致用使用说明：1、用15分钟阅读自学教材28-31页2、用15分钟独立完成“自主学习”与“合作探究”3、用15分钟完成“展示”与“交流”学法指导：自学阅读教材时，要善于归纳小结。一、自主学习1、问题引入：声音是一种普遍的自然现象，在我们的生产、生活中哪些地方利用了声音？2、知识点一：声与信息听到雷声就知道可能要；铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常声音中发现；蝙蝠靠发出定位；中医“望闻问切”中的都是利用声音能传递信息。3、知识点二：声与能量声波可以用来清洗等精细的机械，外科医生利用除去病人体内的结石等都是声音可以传递的例子。二、合作、探究1、下列实验中，不能说明声波传递能量的是：A. 清洗钟表等精细操作 B. 利用超声波加工高硬度工件C. 外科医生用超声波除去病人体内结石 D. 孕妇做B超检查2、下列事件中，属于声波传递能量的是：A. 蝙蝠靠超声波捕食 B. 利用超声波除去肾结石患者的结石C. 利用声呐探测鱼群 D. 利用超声波探测地下石油3、以下有关声的叙述，符合事实的是：A. 鸽子靠次声波导航 B. 外科医生利用超声波除去人体内结石C. 月球上两宇航员利用声波面对面交谈 D. 90dB是