王琴奋致橡树教案.doc

致橡树教案隰县职业中学 王琴奋致橡树教案临汾市隰县职业中学 王琴奋教学目标：认知目标：了解朦胧诗的特点，象征手法的运用，品味诗歌丰富的内涵。能力目标：培养学生解读诗歌意象的能力和意义，学生欣赏感悟诗歌的能力。情感态度目标:感悟诗人独立平等由互相依存、亲密无间的爱情观，学生树立正确的爱情观。教学重点：1、理解诗歌中鲜明而又具特色的意境，理解意义和象征意义。2、把握诗歌的思想感情和表现手法。教学难点：理解诗歌所蕴含的内在力量，懂得自尊自爱，树立正确的爱情观和人生观。教学方法：诵读感悟法、探究式阅读法课时：一课时教具使用：PPT教学过程：一、导入：在我们的人生中，有丰富多彩的情感，有友情、爱情、亲情等等。爱情是什么？莎士比亚说，爱情不是华荫下的甜言，不是桃花源中的密语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同的基础上，前苏联伊萨可夫斯基说，爱情不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花。请同学们用自己的话去说说，爱情是什么?(提示：是相濡以沫、是心心相印)我们来共同学习舒婷的爱情诗致橡树（板书课题）二、作者介绍:当代著名女诗人，原名龚佩瑜。1952年生于福建。 1969年开始写作，1979年开始在民间刊物今天发表诗作。其诗歌构思独特，情调婉约，复活了中国新诗中表达个人内心情感的那一线索，拓展了崭新的审美视野，具有较高的艺术水平。代表诗作有致橡树双桅船会唱歌的鸢尾花等。他和同时代的北岛，顾诚等在中国诗坛掀起了一股“朦胧诗”大潮。舒婷是代表人物之一，致橡树是朦胧诗的代表作之一。三、朦胧诗介绍：朦胧诗产生于70年代末80年代初，强调诗人自我意识，往往借助象征，比喻手法，创造一种朦胧的艺术形象和意境，从而诱发人们好奇心和想象力。代表人物有舒婷、顾诚、北岛等。其特点一是内涵上意蕴深厚，不求显露。一是艺术上意象叠加，扑朔迷离。 意象介绍：意是作者表达的中心寄托的思想和情感，象指物象，是具体可感的事物。古诗词文人经常表达情感的，思乡类的有：月亮、鸿雁。送别类的有：杨柳、长亭。表达愁苦的有：梧桐、芭蕉、杜鹃鸟。四、听名家朗诵。五、个别读，齐读。（教师纠正读音）六、思考：全诗中有哪两个人称代词？他们在诗中具体指什么？你指“橡树”，我指“木棉”橡树是男子的象征，具有阳刚之气，木棉具有女子的柔韧，我们不难看出在诗歌中，木棉在向橡树深情的告白。我们就听听美丽的木棉树的真情告白。她说：爱不应该这样。（1）请女生朗读此片段，男生找一下有哪些意象？明确：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。（2）思考：这些意象具有什么样的特点？分别表现了怎样的爱情观？诗人对这些爱情的态度是怎样的？ 明确：攀援的凌霄花，为了满足自己的虚荣心，炫耀自己，为了追求富贵的地位，不顾一切向上爬，不顾尊严，这是一种什么样的爱情？（板书：极力攀附式爱情）诗人态度：绝不像。其次，痴情的鸟儿，只知为对方歌唱，却忘了自己的歌喉为自己歌唱，意识不到自身存在的价值。（板书：一厢情愿式爱情）诗人态度：绝不学接下来，诗人分别列举了“泉源、险峰、日光、春雨”这些事物在文学作品中大多属赞美对象，诗人在这里像前两种全盘否定，但也表示了自己的认同。木棉对他们的态度：“也不止，不这些还不够”表示了自己的遗憾。他们无怨无悔地奉献、给予，确忘了给自己一个独立的世界，创造自身价值的机会。（板书:一味奉献式爱情）小结：以上种种爱情都是“世俗的爱情”（板书）作者持否定态度。作者不做凌霄花、不做鸟儿那么要做什么？她说：爱应该是这样的（板书）七、全班女生朗读。八、讨论：诗人认为真正的爱情是什么？明确：首先强调的是基础。我必须是不 这些都还不够 我必须是你近旁的一株木棉、作为树的形象和你站在一起。这两句指出了只有以独立的人格，高尚的尊严为前提，才能论及爱情。强调爱的基础。（独立、平等）根紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过 ，我们都相互致意，但没有人 ，听懂我们的言语。强调爱的双方应紧密结合、相亲相爱、心心相印、相互依存。（板书）作为爱的双方应该以什么样的形象出现在人们面前呢？男性：刚勇、果敢、锐利女性：热烈、柔韧、厚重真正的爱情包括哪些内容呢？（讨论）明确：互为支持，分担苦难，共享人生。板书：同甘共苦。诗人最后大声告白，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里(尊重对方存在，又珍视自身价值)写法：诗人否定了世俗的爱情，树立了自己的爱情观，用了先破后立的写法。九、学生再次齐读课文。讨论：现在谈论爱情是否合适？十、总结全文：诗人舒婷用象征手法否定了女性对男性的温顺，依附关系，取而代之的是一种平等、独立、互相尊重的关系，希望树立正确的爱情观，作者何出此言呢？背景介绍 ；这首诗写于1977年3月27日，文革十年，人性遭到蔑视，中国的漫漫长河中，女性丧失了作自己的权利。女诗人是新时代的觉醒的女性，感到难过、沉重、这首诗表达了一个成熟的知识女性对理想爱情的向往和追求，对男女平等的追求，.反映了人格价值观念的觉醒。十一、作业:1、背诵全诗。2、写作练习：以木棉，我想对你说为题，写一首小诗。板书设计： 她说：爱不应