化学人教版九年级下册金属活动性顺序及应用专题复习

课题:金属活动顺序及其应用课型：专题复习课授课人：晋州市实验中学 赵然教学目标知识与技能1、加深对金属活动顺序的理解。2、初步掌握利用金属活动顺序解题的方法。3、能运用金属活动顺序解决日常生活中的问题。过程与方法1、培养学生分析归纳，抽象思维能力。2、培养学生运用知识解决问题的能力。情感态度与价值观让学生体验轻轻松松学习化学的乐趣。教学重点金属活动顺序的理解及应用。教学难点解题的方法及应用。教学方法激趣导入、理解感知、合作交流、总结归纳、回归生活教学用具多媒体课件教学过程教学内容学生活动设计意图【创设情境】【播放课件】通过多媒体，引出新课。【填写学案中的知识梳理】感知领会学生填写从学生的兴趣入手，激发学生的学习兴趣，培养发散思维能力。使学生能正确书写。【轻松闯关】练习1：下列各组金属中，按金属活动性由强到弱顺序排列的是（ ）A、K、Mg 、Cu B、Zn、Na、HgC、Fe、Zn、Al D、 Mg、Na、Cu【温馨提示】K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au【学以致用】见学案1、3思考回答学生总结巩固练习强化记忆运用知识解题巩固知识点激活学生的思维巩固知识使学生充分掌握【轻松闯关】例2、不能由金属和稀硫酸直接反应制得的物质是（ ）A、MgSO4 B、Fe SO4C、 CuSO4 D、Fe2(SO4 )3 例3、金属Mn一般表现为+2价，其活动顺序在铝和锌之间，下列化学方程式不正确的是（ ）A. MnH2SO4=MnSO4H2 B. FeMnSO4=FeSO4MnC. MnCuSO4=MnSO4Cu D. MgMnSO4=MgSO4Mn【温馨提示】1、在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。铁与酸反应生成亚铁盐2、在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液（盐溶液）里置换出来。条件：前金换后金。 化合物（盐）溶于水。【学以致用】 见学案2 思考回答思考练习学生交流总结巩固练习强化记忆运用知识解题加深对金属活动性顺序的理解。培养学生思维的深度和广度，培养学生分析、归纳、总结知识的能力。检验学生运用方法解决问题的能力【轻松闯关】练习4X、Y、Z三种金属，将X投入到Y的盐溶液中，X表面覆盖有Y；将X和Z分别投入到盐酸中，Z溶解并有氢气放出，而X不溶解。则三种金属的活动性顺序由强到弱依次是 【温馨提示】1、在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。条件：金属排在氢前面。2、在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液（盐溶液）里置换出来。条件：前金换后金。【学以致用】 见学案思考回答思考练习小组讨论合作交流总结概括运用知识解题加深对金属活动性顺序的理解。培养学生思维的深度和广度，培养学生分析、归纳、总结知识的能力。检验学生运用方法解决问题的能力【轻松闯关】2要验证锌、铁、铜三种金属的活动性顺序，可选用下列哪组试剂（ ）A、Zn，Cu，FeSO4溶液 B. Fe，Cu，ZnSO4溶液C. Cu，ZnSO4溶液，FeSO4溶液 D . Fe，ZnSO4溶液 ， CuSO4溶液【温馨提示】1、在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。条件：金属排在氢前面。2、在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液（盐溶液）里置换出来。条件：前金换后金。【学以致用】 见学案5、6、7学生领会学生合作交流总结方法学生练习使学生掌握规律强化记忆运用知识解题加深对金属活动性顺序的理解。培养学生思维的深度和广度，培养学生分析、归纳、总结知识的能力。检验学生运用方法解决问题的能力【轻松闯关】例6、设计实验证明铁和铜的活动性顺序例7、设计实验证明锌和铁的活动性顺序【温馨提示】1、在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。位置越靠前，反应越剧烈。条件：金属排在氢前面。2、在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液（盐溶液）里置换出来。条件：前金换后金。【学以致用】 见学案8、9、10【走进中考】见课件2009年河北省中考37题【学以致用】 见学案11【本课小结】通过本节课的学习，你掌握了哪些知识？你有哪些收获的地方？【教学反思】总结方法学生练习运用知识解题加深对金属活动性顺序的理解。培养学生思维的深度和广度，培养学生分析、归纳、总结知识的能力。检