文献综述参考.doc

（三）学科德育研究现状文献分析笔者以为：实践需要理论的指导，实践经验也需要上升为理论，这样才能更好的指导实践。相关论文的发表数量及质量，以及各教育学著作特别是德育类著作对学科德育研究的深度和篇幅很大程度上反映了学科德育所受到的关注程度、及其理论繁荣程度。1、收集资料的标准（1） 1995.12007.12(上世纪末到本世纪初是我国政治经济文化迅猛发展的时期，以此时间段来研究学科德育研究发展具有很强的代表性和说服力)（2）由于时间和条件的限制，论文资料收集范围仅限于在中国最大的学术期刊网CNKI中跨库检索（包括中国学术期刊全文数据库、中国优秀博硕士学位论文数据库、中国重要会议论文集全文数据库、中国重要报纸全文数据库）。（3）著作中所涉及到的学科德育研究，从三个维度:教育学、德育、学科教学论等著作方面去查阅(著作查阅范围仅限于西南大学图书馆和教育学院资料室,两者在教育类藏书方面处于国内领先水平，比较全面和丰富）。（4）由于受条件和结论适用范围的限制,笔者所收集的资料仅限于国内的文献和期刊。2、选择阅读文献的标准（1）精细阅读以检索项“主题相关”得到检索结果：“学科德育”的论文232篇，其中以发表在核心刊物中的文献为阅读重点。（2）对发表在一般刊物中题目相近和相同的文献，以发表的时间为纬度进行选择性阅读，优先阅读最近年限的文献。3、附参考文献的标准（1）由于本文是对研究现状的研究,因此参阅了大量的学科德育研究文献,但直接引用的极少,所以报告文末所附参考文献以时间由近及远排序。（2）由于本课题在研究层次上存在着先天缺陷（多数为一线教育工作人员，文献发表的刊物级别不高，理论深度不够，重复性内容多），因此选择所附参考文献主要以核心刊物为主；一般刊物尽量考虑其时代性；参考文献内容重复性大的选择最近年限的文献。4、近年来相关学科德育研究论文资料分析对所收集的资料和数据进行定量和定性相结合的方式进行分析和处理,得出以下结论。（1）学科德育研究门庭冷落运用模糊方式输入检索词“德育”，以检索项“主题相关”得到检索结果：有关“德育”研究论文总数45770篇；其中有关“学科德育”研究论文数2322篇；将“德育”论文数看成一个整体，其中有关“学科德育”的研究成果只占这一整体5.07%；其他德育研究论文为4344篇,占总量的94.93%,如图所示。图一 学科德育论文数所占比例从图一我们可以看出，德育研究总的来说取得了较丰富的成果，但有关学科德育研究的论文数量仅占和德育有关的论文总量的5.07%，可见学科德育研究这一课题门庭冷落，没有得到应有的关注，这和学科德育作为学校德育主渠道的地位是很不相称的。(2)研究主题与学科德育研究精确相关的论文缺乏以“主题相关”对比模糊检索和精确检索,“学科德育”研究成果所占比例运用精确方式输入检索词“德育”、“学科德育”，以检索项“主题相关”得到检索结果：有关的“德育”研究论文数不变；但是“学科德育”的论文数则为232篇，占德育研究论文总量的0.51%；其他德育研究为4344篇，占总量的99.49%。图二 精确查找后学科德育论文数所占比例图二 采用精确方式进行检索所得“学科德育”论文数所占比例232篇, 0.51%45538篇,99.49%有关“学科德育”研究论文数其它非“学科德育”研究论文数从图二,对比图一我们可以看出对学科德育的研究还很不足,这相对于学科德育作为学校德育的主渠道的地位是很不相称的。就是以“主题相关”精确查找的这232篇文章，其中也不乏仅仅在谈大德育问题时，简单提及学科德育这一德育途径，并未作详细论述。可见目前学科德育的研究还没有受到教育理论研究者的足够重视，不仅从量上严重缺乏，就是仅有的文献资料也是良莠不齐，为学科德育基础理论发展带来了难度，也是提高学校德育特别是学科德育实效的一大障碍。（3）学科德育研究发展还不稳定，理论成果凸现苍白图三 学科德育近年研究成果图图三：从1995至2006各年所发表有关“学科德育”论文数20101814313237121734853010203040501995199619971998199920002001200220032004200520062007年份论文数采用精确检索方式检索到从1995年至2007年各年所发表有关“学科德育”论文如图所示：从1995-2006年这段时间学科德育研究的发展从研究成果方面看整体上没能形成逐年增长的态势，其中1999年为最低，到2003年出现了一个小的高峰，其后在2002年有一个大的落差，在后面的三年内有一个逐步回升的趋势，到2005年达到近年来的最高峰，但可惜的是2006年没能延续这一好的态势，相反出现了一个更大的落差。可喜的是在2007年学科德育研究成果出现了今年来的最高峰，可能和政府加大了对学校德育特别是在学科教学中实施德育的关注度。由此可见：近年来我国的学科德育研究发展还十分不稳定,虽然取得了一些成绩，但从整体上没能形成逐步提高，理论成果还是凸显苍白。虽然2007年这种情况有所改善，但是要维持这种态势需要更多的人来关注学科德育研究这一有深远意义的课题。（4）采用精确检索方式检索到有关“学科德育”论文研究角度细分统计图四 学科德育研究角度对比图708165115051015202530354045505560657075808590提及到但非重点论述从具体学科教学角度论述从纯理论角度论述有关教育行政领导的会议讲话记录中外对比研究研究角度论文数如图所示：我们可以看出在学科德育的研究成果中，关注的重点有很大的差异。直接研究学科德育基本理论的仅有65篇，这基本反映了目前我国学科德育研究的水平；进行中外对比研究的仅5篇，可见目前就学科德育这一课题的研究还局限于国内，缺乏“放眼世界，博众家之长”的视野；从具体学科教学角度论述学科德育的有81篇，大于直接研究学科德育基本理论的文章，这类文献从该学科具体教学中如何实施德育，主要篇幅用来分析该学科的德育内容和德育目标，在实践操作部分多限于经验总结。由此可见学科德育的研究的层次还不高，很多研究者还没有从学科德育是学校德育的主渠道的这一高度上去研究学科德育的基本理论。这不能不说学科德育近年来在中国并未得到长足的发展，相反对其研究及研究的层次和深度都还很不足。有关地区教育领导对学科德育的总结发言来看，在一些地区，特别是天津南开区得到了重视和发展，这是一个可喜的进步，但对于国内整个学科德育的研究来说还很不足。 （5）采用精确检索方式检索到有关“学科德育”论文发表刊物统计图五 有关“学科德育”论文发表刊物统计54, 23%20, 9%28, 12%130, 56%发表于一般期刊发表于核心期刊硕博论文会议或重要报纸记录从以上有关“学科德育”论文发表刊物统计来看，该课题已有的研究成果来看，一般期刊占了绝大部分，其中核心刊物仅占23%，硕博论文仅占9%，相关学科德育的会议或重要报纸记录占12%。不难看出，该课题在我国就目前的研究水平还处在一个比较低的阶段，还比较缺乏高水平的学科德育研究成果，在教育学术界还没有对学科德育引起充分的重视，学科德育的研究层次还有待进一步的提高。5、对教育著作中学科德育研究现状的研究为了更好的了解在学科德育研究中的现状，笔者在西南大学图书馆和教育学院资料室从三个维度(包括:教育学、德育、学科教学论等著作)查阅了大量的文献。因本文所研究的对象是国内学科德育的现状，由此所查资料仅限于国内的教育著作。因资料纷繁复杂，很难对其内容和篇幅做出统计，这里主要采取了定性研究和内容分析法。分析整理资料得出：在相关的教育学、德育、学科教学论著作中关于学科德育的研究甚少，即使有，所占的篇幅也不多，一般仅出现在某一小节中的某一小点中。在仅有的研究当中所涉及的内容主要集中在：要注意学科课程的思想性，做到思想性和科学性相结合；在学科教学时所要实现的德育目标。在所收集的资料中只有很少的一部分有少量的篇幅论述了实施德育的途径及一些争论。可见，教育界对学科德育的研究还关注得还不够，缺乏对学科德育活动本质规律的研究。可见，教育界对学科德育的研究还关注得还不