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教学资料范本培养幼儿良好行为习惯的催化剂编 辑：_时 间：_教育家马卡连柯曾说：“教师态度神色上的少许变化、儿童都能看到或感觉到、教师思想上的一切转变、无形之中都会影响到儿童。”幼儿教师作为幼儿的主要交往者和教育者、教师的教育态度是幼儿最敏感的、也是对幼儿影响最大的、它对幼儿的成长和良好行为习惯的养成有着举足轻重的作用。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩是喜欢称赞的、没有一个孩子不喜欢听好话、也没有一个孩子是喜欢有人骂他的。”多年的工作实践证明：教师对幼儿鼓励的教育态度、是影响幼儿积极接受教育、培养幼儿良好行为习惯的重要因素。一、发现幼儿的优点、及时的鼓励、是改变孩子不良行为习惯的关键心理学研究证明：学龄前儿童的心理发展和认知水平都处于较低的发展阶段、自我控制力较差、各种是非观念尚未形成。因此、教师对他们的教育态度直接影响他们行为习惯的养成。作为一名幼儿教师、只有细心观察孩子的一言一行、发现孩子的优点、给予及时的鼓励、才能改变孩子的不良行为习惯。如我带中班时、有一个孩子、既调皮又好动、正常的教学活动和游戏活动常常被他搅乱。每次活动时、他不是到处乱跑、就是将别人推倒、批评教育对他一点效果也没有。就在我对他失去信心的时候、我却发现了他的优点。有一次户外活动、他站在一根木桩上挥动手臂、很神气地学交警指挥车辆。我走过去对他说：“你做的真好、真象一个小警察。现在、老师和几个小朋友扮司机和乘客、你当警察、我们一起来玩一个游戏。”他听了我的话、用兴奋的眼神望着我、然后又不好意思地低下了头。我鼓励他说：“你看小朋友都在等着你做游戏呢、我相信、你一定是一个能干的交通警察。”他在我的鼓励下、很快地投入了游戏。在游戏中、我以角色身份不断给他以鼓励、直到游戏结束时、他都始终坚守岗位。对他的表现、我及时地给予了表扬和鼓励、孩子们也纷纷鼓掌向他表示祝贺。从此以后、这个孩子渐渐地变了、他不仅改掉了以前许多不良行为习惯、而且还经常帮助老师拿送各种游戏器材、主动帮助老师收拾玩具、摆放桌椅等。由此可见、教师细致的观察、不失时机的鼓励、是使幼儿积极接受教育、改变不良行为的关键因素。二、激发幼儿的情感、真挚的鼓励、是促进孩子养成良好行为习惯的催化剂教师在实施教育的过程中、教师的情感投入要真切、表情要丰富、语言要亲切、如果教师在鼓励和表扬幼儿时、眼睛望着别处、表情冷漠、可想而知、无论教师怎样运用语言进行鼓励、其教育效果也是消极的。因此、教师在鼓励和表扬幼儿时、除了运用语言的鼓励外、更应恰倒好处地运用表情的鼓励（如热情的微笑、点头、主动打招呼）和手势性鼓励（如伸出大拇指、鼓掌）以及身体接触性的鼓励（如摸摸小脸蛋、擦擦泪、抱一抱）等、另外帮孩子梳头、整理衣
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