好朋友一起走.doc

赛课教案时间：2015.12.17教师：刘嘉琪活动内容：好朋友一起走活动目标： 1、学习两人三足协调走的动作。 2、通过喊口令、数节奏等办法，能与同伴保持同样的节奏，协同一致的行走。 3、体验合作游戏的乐趣。活动准备：布带若干条，沙包，场地布置，音乐活动过程：一、热身活动1、带幼儿入场地做准备活动。2、游戏导入，回忆歌曲找朋友，找到好朋友。二、学习“好朋友一起走”1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚？2、现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。（教师帮幼儿绑）绑好以后，自由练习。三、教师集中，解决问题。1、刚才你遇到了哪些问题？怎样才能让两个好朋友不摔倒？2、带着小朋友的好办法，幼儿再次进行游戏。四、游戏：两人三足。 游戏规则：两组幼儿同时从起点出发，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜（提醒幼儿注意安全）五、游戏：运粮食。 教师：天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。 玩法：起点和终点之间不设障碍，听到口令后，两队幼儿两人一组同时从起点出发，沿跑道直接走向终点，拿完“粮食”先返回起点的队伍为胜。听口令，开始比赛。六、放松活动。好朋友一起走说课稿 时间：2015.12.17 教师：刘嘉琪 一、说设计意图： 本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。 二、说教材： “两人三足”是一种控制性较强的合作游戏，有较高平衡、协调的要求。 三、说活动目标： 根据大班幼儿的年龄特点，我将此次体育活动设计了3条目标：1、运动参与目标：学习两人三足协调走的动作。2、运动技能目标：通过喊口令、数节奏等办法，能与同伴保持同样的节奏，协同一致的行走。 3、心理健康目标：体验合作游戏的乐趣。 四、说活动准备：布带若干条，沙包，场地布置，音乐 五、说教法：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师要眼中有幼儿，心中有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动我主要采用的教法有： “尝试法”在活动的开始让幼儿自己尝试，在尝试中找到自己的不会的地方与大家交流，之后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考，激发幼儿参与活动的兴趣。最后采用了“示范讲解法”，这是体育活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的“两人三足”走的方法。 六、说学法：幼儿的学法主要有“提问法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆发言，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”幼儿通过动作练习操作，才能掌握技能技巧动作要领。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本” 的理念。 七、说活动过程：（一）、热身活动1、带幼儿入场地做准备活动。2、游戏导入，回忆歌曲找朋友，找到好朋友。（二）、学习“好朋友一起走”1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚？2、现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。（教师帮幼儿绑）绑好以后，自由练习。（三）、教师集中，解决问题。1、刚才你遇到了哪些问题？怎样才能让两个好朋友不摔倒？2、带着小朋友的好办法，幼儿再次进行游戏。（四）、游戏：两人三足。 游戏规则：两组幼儿同时从起点出发，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜（提醒幼儿注意安全）（五）、游戏：运粮食。 教师：天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。 玩法：起点和终点之间不设障碍，听到口令后，两队幼儿两人一组同时从起点出发，沿跑道直接走向终点，拿完“粮食”先返回起点的队伍为胜。听口令，开始比赛。（六）、放松活动。好朋友一起走反思大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，同时对于游戏的动作性、完整性较感兴趣，可以进行较复杂的动作练习。我们大班幼儿到了“个性发展较为突出”的阶段，但合作能力的发展相对较薄弱。在日常的活动中，幼儿相互协调意识不强，需要在教师的指导下才能进行合作。体育活动“两人三足”是幼儿十分喜欢的合作性的体育游戏，它不仅可以锻炼幼儿的下肢力量，提高其相互协调能力和平衡性，而且还可以提高合作能力，体验合作的乐趣；在活动的过程中，让幼儿进行自主选择，使不同能力的幼儿在自己原有水平上得到进一步提高。同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。所以在活动的过程中，我以幼儿感兴趣的方式组织活动，并让幼儿有充分的自主选择活动空间，明确自己的行动任务，从而提高幼儿练习的主动性和积极性，促进每个幼儿富有个性的发展，而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体验到成功和合作的快乐，不断增强幼儿的自信心。在幼儿练习前提出要求，让幼儿在活动中能较好的与同伴合作完成每一次的任务，大多数小朋友都能和同伴较好的