化学人教版九年级下册第九单元课题1_第1页
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文档简介

课 题课题1溶液的形成(一)课 型新 授教 师黄 娇学习目标1、认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂等概念。认识溶液的基本特征是均一性和稳定性。2、了解溶液在生产、生活中的意义。3、通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会学习科学探究和科学实验的方法。4、激发学生的探究的意识，学会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。教学重、难点重 点：建立有关溶液的概念，认识溶液、溶质和溶剂三者的关系难 点：对溶解过程的微观认识备课要点主 要 内 容导 入展示学生熟悉的各种饮料，你知道这些液体都是什么吗？想知道他们是怎样形成的吗？直面教材问题设计学生阅读教材2628页，自主学习，思考以下问题，遇到不会的问题同桌之间进行研究讨论，并记录在笔记上。同学可以以表格或者知识树或者其他形式展示。提出问题：1、什么叫做溶液？溶液有哪些特征？2、溶液由什么组成的？什么叫做溶质？什么叫做溶剂？3、如何区分溶质和溶剂？4、物质在溶剂中的溶解性相同吗？5、溶液、溶质、溶剂的质量关系如何? 6、溶液有哪些用途？追问：7、如何理解溶液的均一性和稳定性？8、什么叫做溶质？什么叫做溶剂？9、溶液中的溶质和溶剂只能为一种吗10、同一物质在不同的溶剂里有相同的溶解性吗？不同的物质在同一溶剂里有相同的溶解性吗？11、溶液的体积等于溶质体积加溶剂体积，对吗？为什么？关键问题解决方式（体现合作、探究、展示）1、2、3、5、6、8、11学生自主学习解决问题， 问题7、9：活动一 （配制饮料）从学生自己动手配制饮品，从学生已有知识储备入手，联系实际，进入研究学习。问题4、10：活动二 （探究溶解性实验）旨在培养学生的辩证思维能力。讨论交流，形成共识。学生自主参与，培养学生合作精神与竞争意识，通过比较，意在培养学生思维的广度。归纳概括（学生归纳、教师点拨关键）学生归纳本节课的收获教师点拨强化重点内容学生问题反 馈牛奶是溶液吗？巩固应用以生活中的实际问题将本节课内容串联在一起，从而巩固本节课的学习内容。目标检测试题设计结合本节内容精选中考考题，学生独立完成，学生代表展示答案，其他同学校对，遇到疑难问题先由学生交流讨论解决，若仍无法解决的问题，教师点拨。拓展创新（开放性问题设计）学校附近的一家洗衣店最近送来了几 百件化工厂的工作服，不同的工作服上沾了不同的污渍，有氯化钠、硫酸铜、碘、植物油如果你是洗衣店的工作人员，怎么洗这些衣服呢？板书设计课题1溶液的形成溶质 溶剂 一种或几种
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