语文北师大版三年级下册《大自然的语言》第二课时

北师版大版小学语文第六册大自然的语言第二课时教学设计富平曹村镇中心小学 沈文娟 教材分析： 大自然的语言这是一首文字浅显、文笔优美的诗歌，一“语言”为媒介，引导读者从气象、动物、植物等自然现象中了解大自然，感受它的神奇，激发探索、研究它的兴趣。教学目标：1. 正确、流利、有感情的朗读课文。2. 通过阅读，能够理解课文内容，并根据生活中实际情况，进行一个小节的仿写。教学重点： 学生通过朗读，能够发现语言叙述的规律，为学生的仿写打好基础。教学难点; 根据自己喜欢段落的表达方式，仿写一种你知道的大自然的“语言”。教学准备：观察大自然的表现，发现大自然的语言。询问家长有关大自然的语言情况。教学课时：第二课时教学过程：一、 导入 同学们，今天我们继续学习大自然的语言这篇课文，在学习之前，先检查大家的字词掌握情况。 1.出示PPT,指名学生认读词语。逗点 嵌在 山脉 搬家 省略 圆圈 年轮 妙不可言2.检查课文的朗读情况。合作朗读：第一小节集体读，第二第七小节指名读（ 六个小组选取不同层次的学生读），剩余的小节集体读。二、 理解课文，了解内容。（一） 学习课文第一小节。 1.自己读课文第一小节，要求正确、流利、有感情的朗读课文。思考：大自然的语言有什么特点？请用课本中的词语或者句子来回答。（出示ppt）学生概括内容（到处都有、睁开眼就能看见）（二）学习课文第二小节。1.我知道，我们班的孩子都有一双发现的眼睛，请大家看图（出示课件白云高飘的图片），说一说，你看到了什么？学生根据图画回答。（板书：白云飘飘）2.师：白云飘飘，大自然的语言告诉我们什么呢？自读第二小节，回答问题。3.根据学生回答，教师板书：晴天展示课件内容。证明学生理解了这个大自然的语言。过渡：看来，我们班的孩子都是会学习的，都有一双发现的眼睛。接下来，我要见识见识大家的自我学习能力和小组合作能力，行吗？（三）学习课文第三第八小节。自学要求：通过小组合作，读课文，找出相应的大自然的语言，小组之间交流结果。（小组合作开始学习课文。）交流结果：老师在各小组选出不同层次的学生上黑板书写自然现象以及所代表的大自然的语言。全班共同学习：老师边出示相关段落的图片，学生根据图片得到相应的语言。（利用ppt图片，简单介绍三叶虫化石的基本知识，丰富孩子的课外知识。）过渡：大自然的语言丰富不丰富？同学们，你们在日常的生活中，有没有发现大自然的语言呢？（四）交流生活经验，积累写作素材。1.指名学生说说生活中的大自然现象。（考虑到农村的孩子了解的课外知识比较少，根据学生回答问题的情况，教师适当的进行补充。）2.老师也给大家准备了几幅图片，大家能不能从这些自然现象中，了解到大自然的语言呢？（教师播放图片，学生根据图片内容，认识大自然的语言）。三、 选取段落，进行仿写。 1看了这么多大自然的图片，让我们回到课本中。从二八小节中找出自己最喜欢的一小节反复朗读。2.从大屏幕中所出示的六幅画中选取其中最感兴趣的一幅，仿照你最喜欢的一个段落，写一小节小诗。（学生开始写诗，教师巡视，及时帮助学生修改用词。）3.诗歌展示台。请写好的孩子站起来大声朗读，注意纠正学生在写诗过程中出现的问题，并给予他们适当的鼓励。四、 总结全文，激励孩子。 1.大自然的语言，真是到处都有。请同学们集体朗读课文最后一个小节，用一个词语概括大自然语言的第三个特点： 妙不可言（板书）2.大自然用它独特的方式，述说着他的故事。怎样才能和大自然良好的沟通呢？老师送大家一段话，希望大家能和大自然成为很好的朋友。Ppt出示：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意，永远也看不到大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。五|、布置作业有兴趣的同学，