(部编)人教语文2011课标版一年级下册10 端午粽.doc

端午粽教学设计教学设计方案课程端午粽课程标准 语文课程标准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。教学内容分析人教部编版一年级下册端午粽选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。是部编版，新增的课文篇目。是一篇很贴近孩子生活的课文。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。课文言语形象生动，比如对粽子的样子、味道的描写中，分别用了“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣。学习中便于引导孩子归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，也便于指导孩子读好这里出现的长句子。口语表达时，也可以模仿运用这一类词语。读好长句子是本课的教学重点。也是本单元的重点。长句子主要在本文的2.3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，教给孩子读好长句子的方法。教学目标1.会认读本课13个生字，会写7个字。2.有感情地朗读课文，读好长句子。3.了解端午节的来历，激发学生对传统节日的热爱。学习目标1. 本课的教学以朗读为重要手段，通过老师范读、学生配乐朗读、学生比赛朗读等教学活动，让学生在形式多样的语言实践中，培养语言的感悟能力。2. 掌握读好长句子的方法。学情分析一年级的学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分必要，所以在识字教学中采用游戏识字，有效地激发他们自主识字的兴趣。此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。孩子们比较活泼，喜欢表现自己，因此，在教学中我充分为他们提供施展特长、展示才能的机会。重点、难点重点：正确有感情地朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道。难点：读好长句子。认识13个生字，写好7个字。教与学的媒体选择多媒体课件、投影课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注讲授和自主学习相结合教学活动步骤序号1情境导入，揭示课题2初读课文，认读生词3再读课文，指导书写4总结全文，布置作业5复习引入，再现情境（第二课时）6诵读课文，品味内容7指导观察，正确书写8总结全文，情感升华教学活动详情教学活动1：情境导入，揭示课题活动目标导入课堂解决问题创设情境，导入新课技术资源多媒体课件常规资源没有活动概述1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动(3)教师：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽2走入情境，揭示课题。同学们说了这么多种粽子，同学们一定很喜欢吃粽子吧，这节课我们就走进端午粽，来共同品味一下课文中的粽子是怎么样的。教与学的策略端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。反馈评价课件出示的视频，巧妙的导入新课，并有效地激发学生的学习兴趣，为接下来的教学创设了一个良好的情景。教学活动2：初读课文，认读生词活动目标游戏中识字解决问题1. 圈画并认读生字词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。2. 认识2个新偏旁：米、立。技术资源多媒体课件PPT 常规资源生字词卡活动概述1自由朗读课文。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。2学生认读生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。3.教师指导学生认读生词。(1)游戏环节：我是读词王。(2) （PPT 青蛙过河）课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。教与学的策略对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。反馈评价游戏中识字，增加了孩子识字的趣味性，有效培养了孩子学习汉字的兴趣。把生字词读准，课文读通顺了。教学活动3：再读课文，指导书写活动目标读好长句子，学会写“叶”“真”、“豆”解决问题掌握读好长句子的方法，写好“叶”“真”、“豆”技术资源多媒体课件常规资源无 田字格磁力贴活动概述1教师配乐范读课文。2指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。3教师指导学生多种方法朗读。(1)课件出示朗读要求。说一说课文共由几个自然段组成。喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。(2)学生按照要求朗读课文。(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。4教师指导学生书写生字叶。(1)课件出示：箬竹叶的图片。(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。(3)多媒体课件出示生字叶，看图学习生字。(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。5指导学生书写生字真。(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。6研读课文第三、四自然段。(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。(2)学生带着问题自由朗读课文。(3)学生根据课文内容回答问题。预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。7教师指导学生书写生字豆。(1)文字溯源，掌握字形，理解字义。(2)书写方法儿歌：上横短，下横长，中间一个扁口和倒八。教与学的策略本环节运用了多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。编顺口溜，儿歌帮助识记汉字书写要点。反馈评价对书写的三个汉字掌握得较好。长句子的朗读还要加强。教学活动4：总结全文，布置作业活动目标梳理课文：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字？解决问题认识了哪些生字？学会了写三个字。技术资源多媒体课件常规资源无活动概述1指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？2合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。3作业布置：有感情地朗读课文；请家长协助收集有关端午习俗的资料。教与学的策略本环节通过梳理课文内容，培养学生总结能力；作业布置，通过朗读感受课文内容。反馈评价较好地达到预设的效果。教学活动5：复习引入，再现情境活动目标巩固汉字，提高识字效率解决问题复习生字，巩固汉字，避免汉字回生。技术资源多媒体课件常规资源动物头饰活动概述1导入：上节课我们学习了端午粽的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。试卷2师生共同齐读课文。教与学的策略汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。反馈评价游戏中复习上节课所学生字，较好地巩固了生字词。教学活动6：诵读课文，品味内容活动目标抓住重点语句，指导朗读解决问题学会用“内容分解法”，读好该长句。技术资源多媒体课件常规资源无活动概述1.抓住重点语句，指导朗读。(1)品读课文第二自然段。(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由朗读课文。(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。(5)词语填空读课文。课件出示：根据课文内容填空。粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有一颗_枣。预设：青青的、白白的、红红的。教师：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。学生汇报朗读第二自然段。2品读课文第四自然段。课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？预设：为了纪念伟大的爱国诗人屈原。指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。(学生在家长协助下收集的有关端午习俗资料)教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。教与学的策略这里采用的是“内容分解法，读好该长句”引导学生对长句子的内容进行分解，明白了句子所表达的内容，再运用各种方式练读、巩固。反馈评价指导朗读达到了预设的效果。教学活动7：指导观察，正确书写活动目标学会“读帖”，正确书写汉字。解决问题正确书写汉字技术资源多媒体课件常规资源田字格活动概述1创设情境，出示生字。(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？(2)课件出示：写有生字的粽子图片。(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。2教师指导学生学习生字午。(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。（编顺口溜：牛字不出头）(2)学生描红书写。(3)同桌之间展示，同桌互评。3教师指导学习生字节。(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。预设：中秋节、重阳节、春节(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。4教师指导学习生字分。(1) PPT出示： 比一比“节”和“分”PPT ：呈现部件框“节（）、分（）”对比后学生会发现：这两个都是上下结构的字，但是它们的大小比例、宽窄及空间关系不一样，把握好他们的这些关系有利于孩子书写好这两个字。反(2)书写要领：上面八字要写得舒展，下面是“刀”。编顺口溜识记：一个东西切了八刀。(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。5指导学生书写生字米。(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。(2)多媒体课件展示：粽、糯字中的字旁和独体字米提示学生比较，引出“米”的书写要注意把撇和捺写得舒展。(3)通过粽和米的比较，理解字义。（4）学生书写，同桌互评，展示。教与学的策略通过观察，比较，让学生读好“帖”，从而把汉字书写得正确美观。反馈评价书写达到预设效果教学活动8：总结全文，情感升华活动目标回顾本课重点知识，加深对这个传统节日的了解解决问题理解课文的“棕香情深”技术资源多媒体