《 人类行为与社会环境 》课程教学大纲.doc

人类行为与社会环境 课程教学大纲课程编号11H071001课程名称中文：人类行为与社会环境英文：Human Behavior and Social Environment课程基本情况1学分：2学分 学时：30学时（课内讲授： 实验实训： 课外安排：）2课程性质：专业基础课3适用专业：社会工作（高职）4先修课程：5选用教材：人类行为与社会环境，徐愫，社会科学文献出版社2003年版。6参考书目：人类行为与社会环境，王瑞鸿，华东理工大学出版社2007年版。 人类行为与社会环境：生物学、心理学与社会学视角，乔斯B阿什福德等著，中国人民大学出版社2005年版。7教学形式：班级授课、小组学习与个别辅导。8考核方式：闭卷考试或小论文教学目的及要求教学目的：1 帮助学生了解个体从婴儿到老年时期各种行为的变化及其与生理、心理和社会环境之间的相互关系。2 促进学生对个体社会化和个体能动作用在个人发展与社会发展中的重要作用有所深刻地认识和把握。3 引导学生在社会工作过程中更好地整合个体资源与社会资源，促进个体社会化的顺利实现和个体社会能动作用的发挥。教学要求：1 教学内容：本学科最基本的概念、知识与原理；本学科最新学术前沿研究成果；当前社会转型期人类行为与社会变革相互关系的现实案例。2 教学方法：理论教学与案例分析相结合；课堂小组讨论与课外社会调查相结合；口语教学与媒体教学相结合。课程内容、教学要求及学时分配第一章 导 论（2学时）一、人类行为与社会环境的研究对象（一）人类行为与行为科学（二）社会环境与环境科学（三）人类行为与社会环境的关系二、人类行为与社会环境的研究意义（一）了解人类行为异常的原因（二）寻找解决行为异常的策略（三）提升社会工作的专业水平三、人类行为与环境的研究方法教学要求：了解：人类行为与社会环境的研究对象。理解：人类行为与社会环境的研究意义。掌握：人类行为与社会环境研究的具体方法。思考题： 1、什么是人类行为与社会环境？2、为什么要研究人类行为与社会环境之间的关系？3、如何研究人类行为与社会环境之间的关系？第二章 人类行为与社会环境的基本理论（6学时）第一节 精神分析理论一、弗洛伊德的人格发展阶段论二、埃里克森的心理发展阶段论第二节 行为主义理论一、华生的经典条件反射理论二、斯金纳的操作条件反射理论三、班杜拉的社会学习理论第三节 认知主义理论一、皮亚杰的认知发展阶段论二、科尔伯格的道德发展阶段论第四节 人本主义理论一、马斯洛的人本主义理论二、罗杰斯的人本主义理论第五节 当代人类行为社会化理论一、 人类行为社会化的类型与特点二、 人类行为社会化的条件三、 人类行为社会化的内容四、 人类行为社会化的过程教学要求：了解：各派行为理论的基本观点、特点与局限理解：各派行为理论对社会工作的启示与指导掌握：当代人类行为社会化理论的基本观点。问题与思考：1人类成长的阶段、特征与任务？2人类成长的社会环境制约因素？3人类成长与社会环境是如何互动的？4人类在与环境的互动中会产生那些不良行为？应该如何矫治？第三章 胎儿发展与社会环境（ 3学时）第一节 社会环境对胎儿发展的影响 一、胎儿的发育过程二、父母遗传基因对胎儿的影响三、母亲的身心状况对胎儿的影响四、社会物质和精神环境对胎儿的影响第二节 胎儿的社会适应性发展一、胎儿对母亲的适应二、胎儿对声音的适应第三节 胎儿出生对婚姻与家庭的影响一、 胎儿出生对家庭的影响二、 胎儿出生对社会的影响教学要求：了解：影响胎儿发育的社会因素。理解：婚姻与家庭的功能。掌握：胎儿出生对婚姻与家庭带来的影响。问题与思考：1胎儿的发育受到哪些因素的影响？2胎儿出生给婚姻与家庭带来的正面影响？3胎儿出生给婚姻和家庭带来的负面影响？第四章 婴幼儿行为与社会环境（ 3学时）第一节 社会环境对婴幼儿行为的影响 一、生理发展与婴幼儿行为二、心理发展与婴幼儿行为三、社会组织与婴幼儿行为第二节 婴幼儿的社会适应性发展一、 婴幼儿社会化的基本过程二、 婴幼儿的社会行为系统三、 婴幼儿自我意识的发展四、 婴幼儿性及性别意识的发展第三节 婴幼儿不良行为及其矫治一、拒食及其矫治二、吮吸手指或咬指甲及其矫治三、心理自闭及其矫治教学要求了解：婴幼儿行为与其身心发展和社会影响之间的关系。理解：婴幼儿社会化的过程与特点。掌握：婴幼儿不良行为的矫治方法。问题与思考：1婴幼儿身心发展有哪些基本特点？2家庭对婴幼儿身心发展有哪些影响？3婴幼儿是如何实现社会化的？4如何治疗婴幼儿社会化过程中的不良行为？第五章 学龄前期儿童行为与社会环境（3学时）第一节 社会环境对学龄前期儿童行为的影响一、生理发展与学龄前期儿童的行为二、心理发展与学龄前期儿童的行为三、社会组织与学龄前期儿童的行为第二节 学龄前期儿童的社会适应性发展一、学龄前期儿童自我意识的发展二、学龄前期儿童性别认同的发展三、学龄前期儿童道德观念的发展四、学龄前期儿童社会性交往的发展第三节 学龄前期儿童的不良行为与矫治 一、口吃及其矫治二、 电视沉溺及其矫治三、攻击性行为及其矫治教学要求：了解：社会环境对学龄前期儿童行为的影响理解：学龄前期儿童的社会适应性发展掌握：学龄前期儿童的不良行为及其矫治方法问题与思考：1、学龄前期儿童行为受到那些社会因素的制约？2、学龄前期儿童如何适应社会的发展？3、学龄前期儿童容易具有那些不良行为，如何矫治？第六章 学龄期儿童行为与社会环境（3学时）第一节 社会环境对学龄期儿童行为的影响一、生理发展与学龄期儿童的行为二、心理发展与学龄期儿童的行为 三、社会制度与学龄期儿童的行为第二节 学龄期儿童的社会适应性发展一、学龄期儿童自我意识的发展二、学龄期儿童道德观念的发展三、学龄期儿童社会交往的发展第三节 学龄期儿童的不良行为与矫治 一、多动症及其矫治 二、焦虑症及其矫治三、强迫症及其矫治四、学习障碍及其矫治教学要求： 了解：学习活动对学龄前儿童行为的影响理解：学龄期儿童社会交往的特点 掌握：学龄期儿童的不良行为及其矫治方法问题与思考1、学校教育对学龄期儿童各种行为的影响？ 2、学龄期儿童的人际关系与社会交往特点？ 3、如何矫治学龄期儿童的不良行为？第七章 青春期少年行为与社会环境（6学时）第一节 社会环境对青少年行为的影响 一、生理发展与青少年的行为 二、心理发展与青少年的行为 三、社会问题与青少年的行为第二节 青少年的社会适应性发展 一、青少年自我意识的发展二、青少年价值观念的养成三、青少年社会责任的养成第三节 青少年的不良行为与矫治一、早恋及其矫治 二、犯罪及其矫治 三、社会适应不良及其矫治教学要求： 了解：性生理发展对青少年行为的影响 理解：性心理发展对青少年行为的影响 掌握：社会问题对青少年行为的影响问题与思考： 1、青春期性生理、性心理变化与青少年早恋行为之间的关系？ 2、青春期青少年犯罪的原因与矫治？ 3、青春期青少年的社会适应不良表现何在？应该如何矫治？第八章 青年期青年行为与社会环境（6学时）第一节 社会环境对青年期行为的影响 一、生理发展与青年的行为二、心理发展与青年的行为三、社会角色与青年的行为第二节 青年的社会适应性发展 一、人生观的发展 二、友谊与爱情的发展 三、对婚姻与工作的心理适应第三节、青年的不良行为与矫治一、自我人格冲突及其矫治二、家庭角色冲突及其矫治 三、职场角色冲突及其矫治教学要求： 了解：工作与婚姻对青年行为的影响理解：青年对工作与婚姻的社会适应性。掌握：青年的不良行为与矫治方法。问题与思考： 1、社会角色对青年行为的影响表现在哪里？2、青年队工作与婚姻的不适应性何在？3、如何调适青年的各种角色冲突？第九章 中年期中年人行为与社会环境（3学时）第一节 社会环境对中年人的影响 一、生理发展与中年人行为 二、心理发展与中年人行为 三、社会组织与中年人行为第二节 中年人的社会适应性发展 一、中年人家庭适应性发展 二、中年人职业适应性发展 三、中年人身心适应性发展第三节 中年人不良行为与矫治一、神经官能症及其矫治 二、焦虑症及其矫治 三、疑病症及其矫治 四、更年期综合症及其矫治教学要求：了解：身心发展对中年人行为的影响。理解：中年人社会适应性发展的特点。 掌握：中年人不良行为及其矫治方法。问题与思考： 1、更年期对中年人行为的不利影响何在？2、中年人社会适应性发展有哪些困难？3、如何矫治中年人的不良行为？第十章 老年期老年人行为与社会环境 (3学时)第一节 社会环境对老年人行为的影响 一、生理衰退与老年人的行为 二、心理衰退与老年人的行为 三、社会角色与老年人的行为第二节 老年人的社会适应性发展 一、老年人自我意识的发展 二、老年人生死观的发展 三、老年人人际交往的特点第三节 老年人的心理疾病及其预防 一、忧郁症及其预防二、痴呆症及其预防三、死亡与临终关怀教学要求：了解：社会环境对老年人行为的不同影响。理解：老年人的社会适应性发展困难的特点。 掌握：老年人心理疾病的特点及其预防。问题与思考：1、社会角色变化对老年人行为有何影响？ 2、老年人如何才能增强其社会适应性能力？3、老年人的心理疾病表现何在，如何治疗与预防？配套实践环节一、教学影片观摩1结合“人类行为与社会环境基本理论“一章的学习，组织同学观看英国BBC广播公司录制的影片恐惧症大家谈。目的在于帮助同学了解人类恐惧心理的来源、表现以及行为主义的理论与治疗方法。2结合“青春期少年行为与社会环境”一章的学习，组织同学观看电视节目当代中国青少年的社会问题，目的在于帮助同学通过案例观摩与讨论，从感性的角度了解青春期少年不良行为产生的生理、心理、社会原因，并从理性的角度寻找解决问题的办法。3结合“青年期青年人行为与社会环境”一章的学习，组织同学观看电影克莱默夫妇目的在于帮助同学感性认识青年人如何因社会角色改变而导致家庭危机、事业危机与婚姻危机以及走出危机的应对方法。二、同学口头报告结合“胎儿、婴幼儿以及学龄期儿童行为与社会环境”三章的学习，布置同学利用课余时间到图书馆或上网查找资料，分小组对“影响胎儿、婴幼儿和学龄期儿童的社会因素”进行讨论的基础上、自制课件在全班作口头报告。目的是锻炼同学们收集、整理资料，进行自我思考与语言表达能力。三、同学小组讨论结合“青年期青年人行为与社会环境”一章的学习，组织同学分小组在课堂上讨论“青年人的社会不适应性表现及其矫治”问题，目的是让同学们在结合自己大学生活经验的基础上，更好的理解青年人的各种行为与社会环境之间的互动关系以及社工的职责。四、期中学习考核要求同学选取某一感